象形统计图和统计表评课稿

象形统计图和统计表

教学目标

知识与技能:掌握简单的数据收集和整理的方法,认识象形统计图和简单的统计表。能用象形统计图表示简单的数据。

过程与方法:通过创设情境,让学生经历数据的收集和整理过程,通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。

情感态度与价值观:培养初步的统计意识,积极参加数据的收集和整理活动,体会统计与生活的密切联系。

重点、难点

教学重点:掌握简单的数据收集和整理的方法。

教学难点:会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。

教具准备:课件、图片

教学过程

一、游戏导入

师:石头,剪刀,布的游戏会玩儿吗?我们一起玩吧。每组派一人玩儿,每组一个计分员以图形计分,计分就变成了统计图。

二、探索新知,合作交流

1. 比赛结果,认识统计图和统计表。

出示图片,师:你们能很快的看出哪组赢了吗?

生:能。

师:怎么能这么快看出来?

生:我们可以数一数代表分数的形状。

师:我们通过看图就可以很容易的看出来,这就是我们今天要学习的统计图。观察统计图,你发现了什么?

生1:一个正方形表示一分。

生2:从下到上,谁的形状摆的高,谁就分最高。

生3:如果摆形状时都摆整齐,就不用再每组都数分数了……

师: 我们把结果填在这样的表格中,就是统计表。统计表可以看出具体的分数。

2.练习象形统计图和统计表。

师:(出示叶子象形统计图)老师这里有一些叶子的标本,我已经分类排列好了,请小朋友们仔细观察一下,你发现了什么?

生1:图上有4种叶子,每种叶子一列,4种树叶呈现出4种不同的颜色。

生2:图上有墨绿色的桑叶,红色的枫叶、淡绿的三叶草,还有黄色的银杏叶……

师:小朋友们观察的很仔细,你能不用数,就说出哪种树叶最多,哪种树叶最少吗?

生1:红色的叶子最多,因为它占得格子最多,它这一列最高……

生2:黄色的叶子最少,因为它占得格子最少,它这一列最矮……

师:像这样的图叫做“象形统计图”,小朋友们看着图,不用数就知道哪种叶子最多了,除了这一点,你还发现这个图有什么特点呢?

生1:把图画在方格中,很整齐……

生2:直接可以看出每种叶子标本的数量。

师:一一对应

现在请小朋友们把统计图中每种树叶的数量填在课本51页下面的表格中。

(学生独立完成,教师个别指导)

师:谁来说一说你是怎么填的?

生1:我数了数桑叶有4片,就在桑叶下面的括号里写上了4……

生2:我数了数枫叶有5片,就在枫叶下面的括号里写上5……

生3:三叶草和桑叶同样多,下面的括号也应该写4……

生4:银杏叶最少,只有3片,在银杏叶下面的括号里写3……

师:小朋友们真棒,这样的表叫做统计表,它很简单,可以用数字表示出每种标本的数量。师:根据这幅统计表,你能提出哪些数学问题?

生1:枫叶比银杏叶多2片……

生2:三叶草和桑叶一样多……

师:根据统计表,小朋友们发现了这么多的问题,看来这个统计表的作用还真不小。

三、小组合作

师:每组有一些形状,请以2人小组统计好数量,涂统计图并填统计表。

小组展示。说方法。

四、实践新知,巩固练习

1. 教材“练一练”第1题。

师:请小朋友们观察第52页第1题的图画,看看图中有什么?

生:长方形、正方形、三角形和圆形。

师:请小朋友们先给图形分类,再用色块表示每种图形。

(学生自己涂表格,然后交流)

师:你能把统计图中的数量写到统计表中吗?

(学生填表,教师巡视指导)

2.统计一下下面的图形吧!

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五、布置作业

采访并统计5位同学喜欢的水果,进行分类整理,画出象形统计图。