7的乘法口诀公开课教案

马桥街小学“一师一优课,一课一名师”活动

《7的乘法口诀》教学设计

丰镇市马桥街小学李华

教材内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册—《7的乘法口诀》。

《7的乘法口诀》是学生在学习了2~6乘法口诀的基础上进行学习的。教学内容根据实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方法呈现,进而编制7的乘法口诀。不仅为下面学习8和9的乘法口诀做好铺垫,也为进一步学习乘法计算奠定了基础。

教学目标:

(1)知识与技能——理解7的乘法口诀的意义;熟记7的乘法口诀;能应用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

(2)过程与方法——让学生在实际问题情景中感受7的乘法口诀的形成过程,初步学会用类推的方法学习新知识。

(3)情感态度与价值观——在活动中,激发学生的探究热情,培养学生自主学习、合作交流的能力,享受自我探索的成功和快乐。

教学重点:理解7的乘法口诀的意义。

教学难点:熟记7的乘法口诀和运用口诀解决实际问题。

教学过程:

(一)创设情境,激趣引入

课的开始;我演示课件:“小朋友们,今天是白雪公主的生日,瞧!7个小矮人正给她庆祝生日呢!他们想送一份特别的礼物给白雪公主,你们看,是什么?”学生们兴奋地答道:“是七巧板!”我继续引导:“他们想用七巧板拼出美丽的图案送给白雪公主,我们一起来帮帮小矮人吧。”

(设计意图:本环节利用学生喜欢的卡通人物来创设情境,激发了学生的学习兴趣,牢牢吸引了学生的注意力,为下面学习打下了良好的心理基础。)

(二)自主操作,探究新知

1. 拼一拼,算一算

我让学生拿出自己的七巧板,开动脑筋,用每套七巧板拼一副美丽的图案。我请每组代表上台展示图案后,再用课件出示教科书第72页例1的7种图案和统计表。引导学生通过观察、分析、比较、总结得出拼一个图案需要的七巧板是7块,即1个7;拼2个图案,3个图案…… 7个图案所需的七巧板块数依次是由2个7块、3个7块……7个7块相加得到的,并让学生通过小组合作完成这张统计表。

(设计意图:数学是指尖上的思维,本环节我放手让学生动手操作,通过摆一摆,拼一拼为学生积累了丰富的感性认识,促进了“物化”向“内化”的过渡。再让学生算一算、说一说、填一填从具体到抽象,这样的学习符合学生的认知规律和学习心理。同时为创编口诀作好铺垫)

2.编制乘法算式和口诀

这时,我点击课件:“拼一个图案用了7块图形,即1个7。那么求1个7是多少你可以用乘法来计算?该如何列式?”我根据学生的回答板书“1×7=7,7×1=7”接着我又激励学生“你能根据这两道算式来编制一句口诀吗?说说你是怎么编的?”有的学生回答说“一七得七,我是仿照学习了6的乘法口诀的方法,把乘法算式中的两个因数编成口诀的前半句,积编成口诀的后半句。”我板书“一七得七”。

紧接着,我边演示课件,边引导学生说出“2个7,3个7…… 7个7又分别是多少呢?”并大胆放手让学生交流讨论,尝试自己编制乘法算式和口诀。同时,我参与到学生的小组活动中,对学困生及时给予指导。

学生编写完成后,我让各小组派代表汇报,并上台板书。(瞧!这是孩子们踊跃参与板书的情景。)接着,我引导学生总结乘法口诀的书写方法,对存在问题点评、示范、板书,并让学生齐读7的乘法算式和口诀。然后,我请学生翻开课本第72页,把例题的表格填完整。让学生进一步加深对7的乘法算式及乘法口诀的记忆,强化了本课的重点。

(设计意图:新课标提倡将“静态”的被动学习转化为“动态”的探究学习,这一环节我把课堂交给学生,让学生自主尝试编制7的乘法算式和口诀,让学生成为主宰课堂的小主人。)

3.找规律,巧妙记忆

乘法口诀是思维的浓缩,是简化的语言,熟练记忆口诀有利于学生进行乘除法计算。在编出7的乘法口诀后,我又让学生“仔细观察这一组口诀,你发现了什么?”孩子们争先恐后的举起小手,(“老师每句口诀的第一个因数是从1到7,第二个因数都是7。”“老师,每相邻的两句口诀的积相差7。”“老师,顺着数积依次加7;倒着数,积依次减7。”)通过找规律,让学生理解记忆7的乘法口诀。

接着,我遮住黑板上“四七二十八”这句口诀的积,问:“如果我把这句口诀的积忘了怎么办?”“老师,我知道,可以利用它的上一句或下一句口诀的得数加7或减7得出。”之后,我让学生利用刚才发现的规律以对口令的形式,以小组,男女生,师生互对口诀,让学生在快乐互动中熟记7的乘法口诀。本节课的教学难点在学生们愉快地交流活动中顺利地突破了。

(三)游戏体验,巩固新知

孩子们,你们想参加白雪公主的生日派对吗,那可要闯过几道关卡啊!让我们一起来挑战吧!

1.第一关:坐火车。基础性练习(完成教课书第74页第8题)

2.第二关:过小河。诊断性练习(完成教课书第73页第3题)

3.第三关:对儿歌。拓展性练习(完成教课书第73页第1题)

4.第四关:过城门。提升性练习(括号里最大能填几?)

7×()<22 5×()<36 52>()×7 ()×4<28 (设计意图:通过以上多层次的趣味练习,加深学生对本节课知识点的巩固和落实。)

(四)拓展延伸,升华提高

1.拓展延伸

小朋友们,你们真聪明,闯关成功了!瞧,白雪公主的生日派对开始了,小动物们准备排队唱歌呢。你能根据提示,猜猜有多少只小动吗?

把生活引入课堂,体会数学源于生活,用于生活。提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2.作业布置

(1)回家和爸爸妈妈互对7的乘法口诀。

(2)学找几个生活中能用7的乘法口诀解决的问题。

课的最后,我引导学生谈自己的收获和体会。回顾学习过程与结果,进一步梳理概括、提炼升华,帮助学生完善新知的建构。

板书设计:

我的板书突出了本节课的重难点,起到了画龙点睛的作用。

7的乘法口诀

1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七

相

2个7 2×7=14 7×2=14 二七十四

3个7 3×7=21 7×3=21 三七二十一

加

4个7 4×7=28 7×4=28 四七二十八

5个7 5×7=35 7×5=35 五七三十五

6个7 6×7=42 7×6=42 六七四十二

7个7 7×7=49 7×7=49 七七四十九