数、认、读、写11~20各数优质课教案内容

11—20各数的认识

城西学校小学部:刘萍

教学内容:教科书第73—74页内容。

教学目标:

1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小,初步了解十进制计数法;初步培养数感。

2、通过教学活动,培养学生认真观察,积极动手操作和乐于思考的习惯。

3、使学生初步体会数学与生活的密切联系,激发学生热爱数学的情感。

教学重点:认识11—20各数,能正确数数、读数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。

教学难点:体会计数单位“十”,知道数的组成。

教学准备:课件、磁性小棒、小棒

教学过程:

一、复习导入

我们学过哪些数?你能按顺序说一说吗?你能倒着数吗?

二、探究新知

1、数一数

出示73页主题图,你能数一数这些学具的吗?哪些学具的数量超过10了?他们分别有几个?

学生独立数数后,教师结合课件演示,全班汇报交流。

结合学生回答,即时板书:11、15、18、20

师:看来生活中我们经常会遇到比10多的数,今天我们就来认识这样的数。(板书课题:11—20各数的认识)

指导学生读一读课题。

2、摆一摆(摆小棒,感知计数单位“十”)

①谁能用小棒摆出水果卡片的数量?(请学生上台来摆)

想一想:怎样摆能让大家一眼就看出是11根?

学生通过观察、操作明确:把10根小棒摆在一起(捆成一捆),另1根单独摆放。

②教师演示(贴磁力小棒)

1根小棒是1个一、2根小棒是2个一、3根小棒是3个一……一直到10根,10根小棒就是10个一。(板书:10个一)

师:够10根就可以把它们捆成一捆,这一捆就代表1个十。(板书: 1个十)

指导学生读一读这句话:10个一是1个十

指导学生快速摆出11,并引导学生说说11的组成。(板书:1个十和1个一合起来是11)

③快速摆出15、18

用刚才学到的方法,快速摆出15和18.

请学生上黑板贴磁性小棒。

板书组成及读法。

④教学20

师:18根小棒再添上1根是多少根?(19)

19根小棒再添上1根是多少根?(20)

怎样能更清楚得看出是20根?

学生讨论后明确:19根小棒再添上1根,散着的小棒又够10根,把这10根再捆成1捆,就有2捆小棒,是2个十,就是20,读作二十。教师引导学生小结:够10根就捆成1捆,这样表示更清楚。

3、数一数(生活中的数)

其实生活中有很多物品在包装时也是数量是10的为一个包装的。

一起数一数。(课件出示)

4、教学11—20各数的数序

今天我们认识的11—20各数也想在数尺上找到自己的位置,请大家帮帮忙。你能提出什么问题?

比12多1的数是几?

和18相邻的数是几?

10和12中间的数是几?

15在几和几的中间?

在活动中强化学生对数序的认识。

三、巩固练习

想一想:小动物坐哪节车厢?

四、全课总结

今天这节课你学到了什么?你觉得自己的表现怎么样?

板书设计:

11—20各数的认识

10个一是1个十

1个十和1个一

11 15 18 20 读作：十一

个十和5个一 1十五 个十和8个一 2十八 个十 二十 1