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《节余多少钱》教学设计教学目标:1、知识与技能结合具体情境探索加减混合计算的方法,能进行估算,并能正确计算。2、过程与方法经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系3、情感态度价值观培养学生乐于助人的品质和勤俭节约的意识,认真倾听别人的意见,乐于
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节余多少钱PPT及课堂实录内容
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正文
《节余多少钱》教学设计
教学目标:
1、知识与技能
结合具体情境探索加减混合计算的方法,能进行估算,并能正确计算。
2、过程与方法
经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系
3、情感态度价值观
培养学生乐于助人的品质和勤俭节约的意识,认真倾听别人的意见,乐于与同伴合作意识
教学重点:
结合具体情境,探索三位数加减混合运算的计算方法,并能正确的进行计算。
教学难点:
能正确进行三位数的加减混合运算,能正确的解答简单的实际问题。
教学用具:
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教学过程:
一、结合生活实际,引发学生兴趣
2009年,我国进城务工人员总数已经达到约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。老师知道咱班也有很多同学的
爸爸妈妈为了生活在外地打工或者做生意,自己是和爷爷奶奶姥姥姥爷一起生活的,请举起手给大家看看,你们很勇敢也很懂事,我们为他们鼓鼓掌!
今天我们要学习的内容中,亮亮和刚才咱班的这些同学一样,他的父母也外出打工了,由奶奶照顾,奶奶年级很大,很辛苦,咱们看看亮亮和奶奶是怎么生活的。
二、合作交流,探索新知
1、教师提问:从上图中你知道了什么内容?要解决的问题是什么?
答:(1)了解进城务工人员的数量和他们的作用。 (2)了解亮亮和奶奶的生活来源:奶奶每月领取补助185元,爸爸妈妈每月寄回800元。
2、教师要求学生独立思考:想要知道八月节余了多少元,应该先求什么,再求什么?鼓励学生说一说自己解决问题的方法及思路。
学生甲:先求八月共收入多少钱,再减去花掉的钱,就是节余的钱。学生乙:先用爸爸妈妈寄回的钱减去八月花掉的钱,再加上奶奶的补助185元,就是节余的钱。
3、教师在黑板上讲解方法一,先求八月共收入多少钱,再减去花掉的钱,就是节余的钱,并规范板书。
800+185-745
=985-745
=240 (元)
答:八月节余了240元。
4、学生们在练习本上独立完成方法二,先用爸爸妈妈寄回的钱减去八月花掉的钱,再加上奶奶的补助185元,就是节余的钱。教师巡视学生完成情况并随时加以指导。多数学生完成后,让两名学生到黑板前进行板书。要求其余学生观察并纠错。
800-745+185
=55+185
=240(元)
答:八月节余了240元。
三、巩固练习,用类似方法完成下题:
四、用你喜欢的方法,完成下列计算
258-177+280 700-179+373 400-184-107 654+87+206 五、布置作业
教材22页练一练1题~3题,同步练习册六、板书设计
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