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关键词：折扣优秀教案内容

正文

数学教研课教案

《购物中的折扣问题》

----人教版六年级下册《百分数》第12页例5

王海霞

蘑菇气中心校

《购物中的折扣问题》

----人教版六年级下册《百分数》第12页例5 教学目标:

1.通过解决购物中的折扣问题,使学生进一步巩固折扣的计算方法,能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。

2.通过两种不同优惠方式的对比,使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.使学生感受百分数在生活中的应用,体会数学学习的价值,激发数学学习的兴趣。

教学重点:理解购物中的多种优惠形式,并正确计算出优惠后的金额。教学难点:理解“满100减50”与“五折”的区别。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

1.前几天我们学习了有关折扣的知识,你对折扣有哪些了解?

2.生活中是不是所有的优惠都是以打折的形式来表示呢?让大家课前调查了解了,你还知道哪些优惠方式?

3.购物中的优惠形式有多种,我们要做一个精明的小买家。这节课我们就共同来探究《购物中的折扣问题》。(板书课题,学生齐读)二、引导探究,解决问题

1.呈现信息,提出问题

出示:某品牌的裙子搞促销活动,在A商场打五折销售,在B商

场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

(1)同学们默读信息,然后指一人大声读一读。

(2)根据这些信息你能提出哪些问题?

(3)学生提问题,师板书:在A、B两个商场买,各应付多少钱?哪个商场更省钱?

2.分析问题,理解题意。

(1)题目给出的数学信息中,哪些是关键的?

(2)怎样理解优惠政策?

(3)不足100元的部分怎么办?

3.独立思考,尝试解决

同学们先独立思考,缕清思路,然后把你的想法在小组内说一说。小组内交流好了,在本上列式解决。

4.集体交流,汇报方法

(1)谁来说说你是怎样解决的?(学生展示自己的算式,并解释说明)

5.启发思考,辨析原因

(1)满100元减50元,少了50元,也是打五折啊,怎么优惠的结果不一样呢?在小组里讨论一下,一会汇报。

(2)什么情况下两种优惠会一样?

(3)什么情况下两种促销方式折扣比较接近?什么情况下两种促销方式折扣差距大?

师:数学在生活中无处不在,商家会利用数学赚取更多的利润。我们也要学会利用数学知识解决生活中的实际问题,做一名精明的小买家。

三、练习巩固,提高能力

1.教科书第12页“做一做”。

学生读题后先不计算,先让学生判断“哪个商场更省钱”,再独立计算验证。

2.练习二第13题。

读题后,引导学生说一说“折上折”的含义,再独立完成。

四、课堂总结

同学们,在今天的折扣问题中,我们碰到了不同形式的优惠,解决这些问题时要注意什么?通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计

购物中的折扣问题

在A、B两个商场买,各付多少钱?

哪个商场更省钱?

A:230×50% = 115(元)

B:230 —50×2 = 130(元)

115 <130

答:在A商场应付115元,在B商场应付130元;

打五折的方式更省钱。

资料摘要

折扣优秀教案内容

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：折扣优秀教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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