5 苹果里的五角星教学设计第一课时｜教案在线预览

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5.苹果里的红五星教材简析这是一篇记叙文,记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。教学目标1.复习由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文;会用“循规蹈矩”、“魅力”造句。3.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-26 10:43:00

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学校：三亚市第十小学

5 苹果里的五角星教学设计第一课时

未知

2018-04-26 10:43:00

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关键词：5 苹果里的五角星教学设计第一课时

正文

5.苹果里的红五星

教材简析

这是一篇记叙文,记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。

教学目标

1.复习由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文;会用“循规蹈矩”、“魅力”造句。

3.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点

理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。

教学难点

理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学准备多媒体课件

教学方法讲解法、谈话法、讨论法

教学时间第二课时

第一课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,能够懂得换一种角度思考,就会有新的发现的道理。

教学过程

一、导入新课

1.出示苹果图片。

2.这是一个()的苹果。

3.你们平时是怎样吃苹果的?是怎样切苹果的?

4.揭示课题,解题激趣。板书课题。

二、初读课文

1.请同学们自由阅读课文,读完后,再试试提出一些问题。

2.请说出你们还不能理解的问题。

如:一般人为什么不拦腰切苹果?我想知道这个五角星最早是由谁发现的?作者为什么要写这篇文章?“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思?“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了。

三、学文探索,体会何谓创造

1.一般人是怎样切的?

2.课文中的小男孩是怎样切的?理解拦腰切下去

(1)演示一下切法。

(2)由此产生了怎样的图案?

3.一般人为什么不拦腰切呢?你想过没有?

4.“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思?理解“魅力”。文中指什么?(小男孩的喜悦,传递秘密的远。)

5.“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?

(所谓创造,就是要打破思维定势,用他人没有用过的方法,发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。)

6.你还知道哪些类似这样的故事?(最佳路径、司马光砸缸、曹冲称象)板书设计

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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