提出问题，并解答说课稿【一等奖】

冀教版小学数学二年级下册《提出问题解决问题》教案授课人:冶河中心第一幼儿园董凤英

教学内容:冀教版小学数学二年级下册20-21页《提出问题解决问题》教学目标

1、知识与技能能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题,并能表达解决问题时的思考过程。

2、经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。

3、情感态度和价值观

获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点和难点体会“去尾法”和“进一法”的实际应用。

教学准备与学习方式教材情景图;小组合作,互相提问。

教学过程

(一)创设情境导入新课

1.师:在明媚的春天,同学们想不想去植物园里划船?”(想)。公园里有一个很好玩的项目那就是划船,要划船就必须先租船,今天我们先一起来研究研究我们结队去租船怎么合适,而且花钱最少好吗”(好)(板书:提出问题解决问题)

2.下面老师先问问有个同想去?(生纷纷举手)。教师点数共18个

3师:18名同学去划船,瞧!他们到了,(出示教学情境图)请同学们仔细看图,我们先到公园门口看看划船都有哪些要求?你从这幅图中发现了哪些数学信

息?”(每小时4元,限乘4人,并引导学生理解“限乘”一词的含义。(学生回答)

2.谁能像讲故事一样把这幅图讲一讲?

师:假如4个人租一条船的话,咱们班需要租几条船呢?”(指名回答,说出算式。)

(三)提出问题,合作解决

1.刚才18个同学租船的问题咱们很轻松的就解决了。那么,18个人怎么租船可把我给难住了。下面就请同学们在小组内讨论讨论,帮助老师解决这个问题,好吗?

2.派代表汇报,可能有两种情况:

情况一:租4条船,剩下的2人和别人挤在一条船上。(针对这种回答,师可结合安全教育给予纠正。)

情况二:租5条船。同学们准备划2个小时小船,那要去付钱了,100元钱够吗?途中还给出以那个数学信息?(每小时9元)(让学生说明理由,说算式同时板书)

9×5=45(元)

45﹢45=90(元)

因为:90﹤100

所以:100元钱够用。

3.我这儿有5条小小的船,每个小组发一条小船,老师就坐最后这条船吧。请你们商量商量我们怎么安排这5条船的人数比较合理呢?(同学讨论)

4. “可是现在老师肚子有些饿了,咱们再吃点饭吧。(出示课件中练一练第2题)同学们看图,我们8个人围在一张桌子,45个人一共需要几张桌子呢?这个问题你们自己能解决吗?如果自己解决不了可以在小组内和同学们研究研究。订正时说算式,重点理解剩下5人也需要一张桌子。(需要6张桌子)

(四)练习

1. “现在老师又有一个新的想法,我们来个划船比赛怎么样?老师给大家准备了小奖品,把它奖励给优胜组。可是还没有来得及包装上彩带,请同学们看图(课件出示练一练第2题)。我有6米长的彩带,每根彩带长8分米,这些彩带最多能包几个礼品盒?我要提醒大家注意一个问题:6米等于多少分米?这个问题可以在小组内和同学们商量商量。”商量好后把答案填在书上,集体订正,说理由(算式)。

2.“租船的问题我们先研究到这儿,等着下星期我们去划船的时候就再也不会有什么问题能够难得到我们了。”

(五)小结

“今天我们学习了有余数除法在生活中的实际应用,只要我们做个有心人,你就会发现生活中处处都有数学,只要你勤动脑,勤思考,你就会用数学方法解决生活中的很多问题。”

(六)随堂练习

请同学们打开数学书21页练一练第3题

(七)板书设计:

租船问题

(1)18÷4=4(条)……2(人)

4+1=5(条)答:至少租5条船。

(2)9×5=45(元)

45+45=90(元)

90﹤100 答:100钱够用。

教学反思:和课后练习的第二题对比讲效果会更好些。