解决问题评课稿｜教案在线预览

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二年级下册《用除法解决问题》教学设计教学目标:1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。2、使学生在解决问题的过程中,体会问题中的内在联系,理解数量之间的关系。3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 09:12:00

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学校：龙山县思源实验学校

解决问题评课稿

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关键词：解决问题评课稿

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二年级下册《用除法解决问题》教学设计

教学目标:

1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。

2、使学生在解决问题的过程中,体会问题中的内在联系,理解数量之间的关系。

3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

教学重难点:

教学重点:是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。

教学难点:是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系。并理解数量之间的关系。教学学具课件铅笔

教学过程:

一、问题情境

师:同学们,你们见过蚕宝宝吗?今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝,想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。你们乐意帮忙吗?

二、自主探究

课件出示:教材第23页例3 师:从题中你知道了什么?

生:要求把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里。

师:每个纸盒放几只?该怎样解答呢?

生:因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,用除法计算。

师:到底解答正确吗?我们来做一个分铅笔的活动验证一下。

教师指名学生上台演示分铅笔的过程

教师小结师:如果老师把要求改动一下,看看你又知道了什么?课件出示:教材第23页例3 师:从题中你知道了什么?

生:我知道了每5只蚕宝宝放一个纸盒,问15只蚕宝宝要用几个纸盒。

师:该怎样解答呢?

生1:求用几个纸盒,就是求15里面有几个5,用除法计算。

师:到底解答正确吗?我们来画图验证一下。

学生动手画图,教师小结课件出示:教材第23页例3

师:比较这两道题,你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗?(学生各抒己见)教师根据学生的发言分析题中的数量关系教师进行总结揭示课题课件出示:<<用除法解决问题>>

三、课堂练习

教材练习五第1题

四:总结提升

师:同学们,今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题,只要我们善于观察、勤于思考,老师相信,一切困难都难不住我们的。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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