数、认、读、写11~20各数教案和学案内容

11~20各数的认识

执教者:金田镇中心小学姚晓娟

教学内容:冀教版《数学》一年级上册第60~62页。

教学目标:1.结合具体情境,经历数11~20各数的过程,能够按顺序数出20以内的数。

2.能认、读、写11~20各数。

3.培养学生的观察能力,锻炼学生的合作能力。

教学重点:1.能按一定顺序数出20以内的数。

2.能认、读、写11~20各数。

教学难点:11~20各数的读。

教学准备:课件、折纸小兔子、田字格。

教学方法:引导探究,小组合作。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1.音乐激趣,复习1~10

(1)师与生亲切谈话,介绍小猴子,并由小猴子带给同学们两个任务。(学习目标)

(2)播放音乐复习1~10各数。

2.引出11~20各数,导入新课。

师问生10后面的数是什么?从而引出新课。板书:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

二、探究新知

1.我会数

(1)按顺序读出1~20的数。

课件展示1~20各数,学生顺着读,倒着读。(分组读) (2)玩游戏,猜数字。

师请学生闭上眼,在1~20中去掉某个数,学生睁开眼后,说出少了什么数。(指名回答)游戏继续几次。

(3)小组合作,数水果。

a.出示课本第60页情境图,让学生小组合作,用不同的方法数并在水果的旁边写上各数。

b.指名几组学生上台汇报,并引导学生说出是按什么顺序来数的。(横的或竖的)

(4)小练习

指名学生在刻度线上填数。

2.我会读

(1)探究如何快速读出十几。

课件展示小白兔,由小白兔和同学们对话,通过对话,师拿出十一个折纸小兔子让学生数,引导学生发现可以将小兔子分成十个和一个,只需要数右边的一个就能快速得出十一个。(十五个)

(2)数的读作。

师范写11读作:十一,生板演15读作:十五。

(3)课件出示课本第61页鸡蛋图,学生开火车快速读书。

3.我会写

(1)课件出示11~20各数的书写,师范写。

a.出示11~20各数的书写,师在投影再范写一次。

b.分发田字格让学生书写,师及时纠正学生写字姿势,适当奖励折纸小兔子给书写工整的学生,鼓励大家书写要工整。

三、练习巩固

1.出示香蕉图,指名学生上台数。

2.按顺序填数,并思考是按什么顺序排列。(从大到小或从

小到大)

3.指名学生快速读出十几。

4.思考:比12多1的数是几?和18相邻的数是几?10和12中间的数是几?

四、课堂小结

同学们!请你们说说这节课获得了什么知识?

板书设计:

11~20各数的认识

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

数的读作:11读作:十一

15读作:十五

作业设计:完成课本第61~62页练习题第1、2、4题

教学反思:

本节课的教学思路是通过复习引导出11~20各数,再通过数、读、写来认识各数,练习来巩固知识。我在教学过程中应用了音乐来复习导入、小组合作探究如何数物品和数折纸小兔子来探究可以先将物品归十后,快速读数,最后利用田字格来规范学生的书写。达到了比较好的效果。不足在于课件制作写的部分不够规范,复习导入时间过长,课堂调控力度有待加强。