口语交际：小兔运南瓜课件配套优秀教案设计

《小兔运南瓜》教案设计

一、教材简析:

《小兔运南瓜》是人教版语文部编教材第一册语文园地八中的口语交际。本课有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,第二幅图空缺,留给学生想象。

这一课的教学就以第二幅图为重点,它为我们提供了空白点,可以让学生结合自己的生活经验,展开丰富的想像,加以填充,以此培养学生的创造性思维。还要培养学生看图能力,能从图上获取信息,再加上句式的提醒。培养学生表达能力,积极评价别人,进行合作对话,同时在说话的过程中相互评价。

二、教学目标:

1.引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.组织学生讨论评比:那种运南瓜的办法最好?培养学生的合作意识和评价意识。

3.复述小兔运南瓜的故事。

三、教学重点:

1、能说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。

2、根据这三幅图,能说出小兔运南瓜的故事。

3、学习小兔善于动脑筋,勤于思考问题的好品质。

四、教学难点:

1、学习小兔善于动脑筋,勤于思考问题的好品质。

五、教学准备:多媒体课件、小兔照片、白兔糖、小兔和南瓜贴纸

六、教学过程:

小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天我们来开一个故事会,好吗?(点击电脑出示故事会)

(一)、创设情境,谜语引入:

1、讲故事。

今天的故事发生在大森林里,有一只可爱的动物,请小朋友来猜猜它是谁?(点

击出示谜语)

红眼睛,白皮袄,

长耳朵,真灵巧。

爱吃萝卜爱吃草,

走起路来跳啊跳。

老师读谜语,然后猜。学生说答案,老师板书(白色粉笔:粘贴小兔子),再点击电脑出示小兔图片。

2.(继续讲故事)今天是兔妈妈的生日,兔妈妈让小兔去菜地里摘一些果实回来招待朋友们。现在我们一起和小兔去菜地看看吧。

3.(出示图片菜地的南瓜)菜地里种的是什么呀?(学生答:南瓜。粘贴南瓜纸)

4.提问:你们瞧,这是一只怎样的大南瓜?

(引导学生描述南瓜:又大又圆,金黄金黄,好大好重,像花瓣皮球一样,粘贴在南瓜旁边)

5.设计练习,小兔看着这又大又圆的南瓜,心想:(预设(1)这么大的南瓜怎么运回去?(2)我要把南瓜运回去。)小兔想:“赶紧把南瓜运回家吧,妈妈还等着呢。”咦,小兔怎么在南瓜地里愁眉苦脸的,遇到什么困难了?联系我们的生活实际想一想兔子大还是南瓜大?

(让学生回答:南瓜好大。好重,比小兔大多了。怎么运回去呢?)

(点击图片出示:怎么运走呢?板书:红色粉笔写“运”)

6、但小兔子最后有没有把南瓜运回家呢?(课件出示图3)预设:有。对了,小兔子最后顺利地把南瓜运回家了。

7.小兔子可以怎么去运呢?聪明的小朋友们,开动你们的小脑筋,想想有什么好办法告诉小兔,让它把南瓜运回家去吧?(在运的下面写上?)

设计意图:这一问题情境的创设,符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境,就会有强烈的表达冲动,积极性马上被调动起来了。

(二)开动脑筋,想出办法.

1.下面自己先想一想,我们怎么帮小兔啊?想好了就马上把你的办法告诉小兔,好吗?

生:小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师:这种办法是请别人帮忙。真不错!还有其他的办法吗?

生:我可以帮小兔把南瓜抱回家,也可以背着南瓜回家。

师:你可真是个“大力士”啊!

生:小兔可以把大南瓜立起来,滚着往前走。

师:噢,把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!

生:小兔可以找根绳子拴住南瓜,把它拉回家。

师:有道理。这个办法能从实际情况去想,让小兔自己克服困难。

生:小兔可以向别人借车运大南瓜。

师:先求助别人,再自己运。

生:小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜,然后把南瓜运回家。

师:很有创意!

设计意图:学生通过独立思考,结合自身的生活经验,大胆想象,想出各种各样的办法。教师运用肯定、赞赏等激励性评价,让学生张开想象的翅膀。

2.同学们真厉害。想出这么多办法。老师把你们想出来的办法总结归纳了一下,看一下大屏幕的这5种方法。

课件出示:找一辆小车推回家。

小兔自己抱或背回家。

请小伙伴一起搬回家。

用绳子捆住拉回家。

当作车轮滚回家。

我们来看看,哪一种办法最好呢?(小组讨论)

(老师和学生按顺序一个一个说每种办法的优劣,最后评选出最好的办法就是滚)

(tui:要去找车。浪费时间,妈妈还等着小兔呢!bei:南瓜比小兔重多了,小兔一个人根本背不动。ban:要去找朋友来帮忙才行。可是小兔现在没有时间去找朋友来。Gun:把南瓜立起来,用双手扶住,像皮球一样往前滚,既省力又不花时间,小兔独立就可以完成了。)

3.小朋友们的方法真好,小兔明白了。(出示小兔滚南瓜图)我们也来当当小

白兔,把南瓜运回家去吧,全班起立。小白兔们,准备好了吗?我们运南瓜咯。(一边说一边做动作)先把南瓜立起来,然后用双手推着南瓜向前滚。就这样把南瓜运回了家。

(三)情境扮演,激励表扬

1.可爱的小白兔,你们真厉害,能把这么大的南瓜运回家,兔妈妈看到这么大的南瓜有什么表情啊?很惊奇。(点击出示图片:妈妈问小白兔)

(随机以兔妈妈的口气采访学生)小白兔,能告诉兔妈妈我吗?你是怎么把南瓜运回家的呀?(采访3,4个学生,让他说说运南瓜的过程,一个要比一个具体。说完请他坐下休息)小白兔,你真能干!、你真是妈妈的好孩子、你真聪明、我的孩子会开动脑筋想办法,真为你骄傲!

2.小兔子们,兔妈妈有礼物要送给你们呢,你们想要吗?

(四),闯关游戏,练说故事

1.看,(出示兔子相片和奶糖。)小兔子想把这些礼物送给你们,你们想要吗?那就要智力过关才行哦。

2.(点击电脑出示:闯关游戏开始啦)第一关:我会说故事。

讲故事前提示:板书

(1)时间(这个故事是在什么时候发生的,哪个季节或者是有一天也行)

(2)地点(这个故事是在哪里发生的,这是什么地方?)

(3)人物(谁?有什么小动物啊?)

(4)事件(在干什么,结果怎么样?)

(5)人物的心情(兔妈妈的表情是怎样的,会说些什么,小兔的表情又是怎样的,会说些什么)

3.出示三幅图,下面配有词语宝库,先让学生读一次,提醒学生在说故事的时候运用到以上词语宝库。

第一幅图出示:蹦蹦跳跳、许多、又大又圆、一动不动、团团转

第二幅图出示:飞奔而来、拍拍脑袋、车轮、滚动

第三幅图出示:轻松、顺利、奇怪、自豪

4.总结学生的故事,老师讲一遍故事。

5.还有第二关呢。(在功夫兔黑板上写:第二关)

(点击出示第二关,我会画故事)

请每位小朋友在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法,画在课文的空格里,也可以和好朋友一起画。

(五)兴趣延伸,总结下课

1. 这节课我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家,回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。

2.下课。

设计意图:这是一个语言的内化与外化的训练过程,把它画下来是语言图像化的过程,看着画把它编成故事又是一个图像文字化的过程,在这相互转化的过程中,学生的语文素养将得到有效的提高。

(六)板书设计

运

小兔运南瓜

(1)时间

(2)地点

(3)人物

(4)事件

(5)心情