小熊请客教学评价实录

<<小熊请客>>教学设计

〖教学目标〗

1.结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程。

2.掌握4的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

〖教材分析〗

“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第五单元的教学内容。

本课先创设小熊请客的情境,让学生发现问题、提出问题,并独立解决问题,再通过学生动手操作拼摆图形,整理4的乘法口诀,去验证自己独立解决的问题正确与否,再与生活实践联系,进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作,在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系,以及数学活动也充满着探索与创造。

〖教学设计〗

(一)创设情境,提出问题

师:同学们吃过糖葫芦吗?(出示主题图小熊请客,故事引入。)在一片大森林中,住着一位好客的小熊,今天它又邀请了几位客人到家中做客,看,它在为客人准备什么? (用红果做成糖葫芦)看了它串的糖葫芦,你能发现什么呢?

生:4个红果串成一串。

师:根据小熊串的红果图,你能提出用乘法解决的数学问题吗?

生1:我想知道串三串糖葫芦需要多少个红果?

生2:我想知道串六串糖葫芦需要多少个红果?

……

师:同学们真善于发现问题、提出问题,我相信你们也能解决这些问题。

(评析:创设学习情境,激发学生学习的积极性。通过设问,激活学生思维与探索的欲望。)

(二)数一数,看看需要多少个红果

师:请打开课本第38页,数一数1串糖葫芦有几个红果?2串呢?……9串呢?一边数一边把答案直接填在这一页的表格中。(学生都在看图,数着,填着;教师对个别学生进行指导。)

学生独立完成后,汇报结果,师演示课件.

(评析:引导学生边操作边填表,感受糖葫芦的串数和红果个数之间的关系。发展学生的数感。)

师:同桌讨论一下,从这个表格中你能发现什么规律?

(全班汇报交流时,着重引导学生感受两点:①红果个数随着串数的增加而增加;②每多1串就要增加4个红果。)

(评析:用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。)

(三)根据上表,学生独立编制4的乘法口诀

师:请看书,利用表格编乘法口诀。注意编乘法口诀时,写出一个乘法算式的答案,接着就相应地编出一句乘法口诀。

(学生独立完成,教师巡视,对学习困难的学生进行帮助和指导。)

完成后,同桌交换,互相检查一下,如果发现有错,要告诉同伴,由他自己订正。

课件出示4的乘法口诀表,学生校对,然后齐读。

(评析:利用表格,鼓励学生尝试编出4的乘法口诀,不仅有利于学生理解和记忆口诀,发展抽象、概括等数学思维能力,而且能培养学生的探索精神和创新意识,增强学生学习数学的信心。)

(四)探讨规律,交流记忆4的乘法口诀的方法

师:乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把4的乘法口诀记牢。请想想,你怎样记住4的乘法口诀,有什么好办法可以向大家介绍?

生:(齐声)找规律,记口诀。

师:你们发现了哪些有助于记忆的规律?

生1:每相邻两句口诀之间相差4。

生2:“四五二十”这句口诀最熟悉,加1个4,就是“四六二十四”;减1个4,就是“四四十六”。

(在全班介绍交流时,特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。)

(评析:强调利用知识内在联系加强记忆的方法,也是对学生进行学习方法的指导。)

(五)联系生活,说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例

师:在生活中,哪些地方用到4的乘法口诀?让我们找一找,说一说吧。

生1:一张课桌4条腿,我们组4张桌子,“四四十六”,一共16条腿。

生2:我家养了3头猪,每头猪4条腿,“三四十二”,共12条腿。

生3:我们学校每层楼有4间教室,有5层,“四五二十”,共20间教室。

生4:我们每天上午4节课,每星期5天上课,每星期上午一共上20节课。

生5:教室前面国旗一边有4个字,两边有8个字,“二四得八”。

……

师:你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题,回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。

(评析:寻找生活中能用4的乘法口诀解决得问题,体现了数学来源于生活,生活中处处有数学。)

(六)巩固练习,加深印象

1.第39页第1题。

(1)课件呈现1张桌子,问:一张桌子有几条腿?2张呢?3张?……9张?

(2)组织学生边拍手边说桌子腿数。

2.第39页第2题。以游戏的形式组织学生完成。

3.第39页第3题。

(1)独立完成。

(2)全班讨论,交流算法,说说算式的意义。

生1:黄色小正方形有20个,4×5=20(个)。

生2:蓝色小正方形有16个,4×4=16(个)。

师:还有不同的算法吗?

生3:蓝色正方形比黄色的少4个,可以用减法算蓝色正方形的个数,20-4=16 (个)。

4.找新家。

师:每句乘法口诀能计算哪道乘法算式?

(指名学生回答,师连线。)

5.数学游戏:找规律,走迷宫。

让学生试着走一走,看怎样才能走出迷宫。把路线画出来,再把路上的乘法算式算出得数。

师:这些乘法算式有什么规律?(都是4乘几)

(评析:练习的形式丰富多彩,把枯燥的计算练习变得生动有趣,有利于调动学生学习兴趣和积极性。)

(七)全课小结

师:今天我们学习了4的乘法口诀,现在说说这节课你最大的收获是什么。

生1:我知道了4的乘法口诀。

生2:我学会了记口诀有一定的方法。

生3:我们要爱护小动物,它们是我们的朋友。

生4:我们要帮助别人。

生5:自己能做的事情自己做。

生6:要学会听别人的意见。

师:看来大家的收获还真多!在生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的问题,请你们课后再找一找,并告诉小组的同伴。