百分数的应用（三）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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百分数的应用(三)教学内容:北师大版小学数学第十一册第七单元第93-95页内容。教学目标:知识目标:进一步加强对百分数的意义的理解。能力目标:能根据百分数的意义列方程解决实际问题。情感目标:通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点根据百分数的意义列方程解决实际问题。教学重点:根

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所属课文：百分数的应用（三）

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学校：浚县卫溪街道办事处南关外小学

百分数的应用（三）公开课教案（教学设计）

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关键词：百分数的应用（三）公开课教案（教学设计）

正文

百分数的应用(三)

教学内容:

北师大版小学数学第十一册第七单元第93-95页内容。

教学目标:

知识目标:进一步加强对百分数的意义的理解。

能力目标:能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

情感目标:通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点

根据百分数的意义列方程解决实际问题。

教学重点:

根据百分数的意义列方程解决实际问题。

教学难点:

根据题意找出等量关系。

课前准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:课前收集的生活中有关百分数的知识

教学过程

一、直接导入

前面的学习,我们已经体会到了百分数与现实生活的密切联系。请同学们想

一想,生活中还有哪些方面能用到百分数?

二、自学探究

课件出示例题。

笑笑家2000年食品支出总额占家庭总支出的55%,其他支出总额占家庭总支出的45%。食品支出比其他支出多620元。笑笑家的家庭总支出是多少元?

师:例题呈现的就是生活中用到百分数的事例,请同学们自由读题,理解题意。

1.自学指导。(1)尝试画线段图分析题意,找出等量关系。(2)选择合适的方法解决问题。(3)你还有其他的方法吗?

2.学生独立探索解题方法,教师巡视指导。

3.引导学生对比教材93页的方法,梳理自己的解题思路。

4.与同桌交流自己的解题方法。

5.展示解题过程。(1)指名板演解题过程。

方法一解:设笑笑家2000年的总支出是x元,那么食品支出是55%x元,其他支出是45%x元。

55%x-45%x=620

10%x=620

x=6200

方法二620÷(55%-45%)=620÷10%=6200(元)答:笑笑家的家庭总支出是6200元

其他学生提出自己的疑问。

预设生1:为什么设笑笑家的总支出是x元?

生2:“55%-45%”表示什么意思?

生3:为什么用“620÷(55%-45%)”呢?

三、巩固应用

1.完成教材94页“试一试”第一题。引导学生理解“增产二成”的含义就是增产20%。根据“今年比去年增产了二成”得出等量关系式:去年的产量×(1 +20%)=今年的3.6万吨。学生根据关系式独立列式完成。

2.完成教材94页“试一试”第二题。引导学生根据已知条件整理出关系式,列方程解答。

四、课堂总结通过今天的学习,你有什么收获?

五、布置作业教材94页“练一练”1、2题。

板书设计:百分数的应用(三)

方法一解:设笑笑家2000年的总支出是x元,那么食品支出是55%x元,其他支出是45%x元。

55%x-45%x=620

10%x=620

x=6200

方法二620÷(55%-45%) =620÷10%=6200(元)

答:笑笑家的家庭总支出是6200元。

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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