有余数除法的简单应用教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《有余数除法的简单应用(买鲜花)》教学设计教学内容冀教2011课标版义务教育小学数学二年级下册,教科书第18页买鲜花例题1、19页练一练1、2题。教学目标知识与技能:进一步理解有余数除法的意义,并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。过程与方法:经历解决问题的全过程,培养学生分析和解决问题的能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的简单应用

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 13:02:00

来源学校

学校：凉州区松树镇莲花山教学点

有余数除法的简单应用教学设计及说课稿

未知

2018-05-30 13:02:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有余数除法的简单应用教学设计及说课稿

正文

《有余数除法的简单应用(买鲜花)》教学设计

教学内容

冀教2011课标版义务教育小学数学二年级下册,教科书第18页买鲜花例题1、19页练一练1、2题。

教学目标

知识与技能:进一步理解有余数除法的意义,并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。

过程与方法:经历解决问题的全过程,培养学生分析和解决问题的能力,养成认真审题的良好习惯。

情感态度价值观:感受数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值,培养学习数学的兴趣。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见。

教学重点

在有余数除法的简单应用中,初步感知解决简单的实际问题的步骤。

教学难点

在有余数除法的简单应用中,初步培养按顺序解决问题的能力。

教法学法

谈话交流法、小组研讨法

教学用具及资源使用

做题题卡、课件等。

教学过程:

一、回顾旧知

1.单刀直入,导入新课。学生读课题两遍,教师板书。

2.把同学们分成三个组:欢欢组,莹莹组,妮妮组。

3.口算:学生完成4道口算题。要求:先读算式,再背口诀,最后说出商。

20÷5= 35÷7= 72÷8= 36÷9=

4.复习有余数的除法的竖式。先课件展示错误竖式2个,再一起诊断,最后发复习题卡,做完后小组内顺时针批阅、改错。

5.小组汇报,适时板演。

二、学习新课

1.课件出示情境图,出示课本“买鲜花”例题。

2.反复读题,小组讨论:解决这样的问题分几步?

3.教师整理学生讨论的结果,明确解决问题在三个步骤。

4.发做题卡片,要求学生:按照解决问题的三个步骤,先独立完成并检查,然后顺时针交换批阅、改错,最后小组汇报。

5.小组汇报。注意:商和余数后面的单位不同。

6.用同样的方法和步骤,解决做题卡上的第2、3题,并汇报。

7.课堂小结。师生一起回顾解决问题在三个步骤。

三、巩固练习

2题。速度1.用本节课学到的方法,解决课后练习1、

快的同学可以做3、4题。

2.小组汇报。

四、课堂总结

说一说,本节课我学到了什么?

板书设计:

把黑板分为左、右2部分。

左:有余数除法的简单应用

右:课件上随机板书

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的简单应用教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的简单应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有余数除法的简单应用教学设计及说课稿