用符号表示两个数的大小课件配套优秀教案案例

《100以内数的大小比较》教学设计

教学内容:冀教版一年级下册第五单元《认识100以内的数》中的《1 00以内数的大小比较》

教学目标:

1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。

重点、难点:

重点:组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学知识。

难点:清楚地表达自己的想法。

板书设计:100以内数的大小比较

34>28 28<34

27>23 23<27

教学过程:

一.创设情境,激发兴趣

小朋友,今天森林里锣鼓喧天、鞭炮齐鸣,可热闹了,森林里小动物们正举行比赛呢?它们在比什么,想知道吗?

闯过三关就能知道答案了,谁愿意做勇敢的闯关者?课件出示:第一关:从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

第二关:9是()位数,100是()位数,82是()位数。

第三关:填上适当的符号>、<。

2〇18 15〇18 10〇7

祝贺同学们,你们闯关成功了,现在我们一起去看看森林里的比赛吧。

二.构建模型,探索新知

(一)34与28的大小比较

教师:原来,森林里猴爸爸和小猴在开展摘桃子比赛呢。

1.第一回合比赛开始了,(展示台出示)猴爸爸和小猴摘桃子的比赛情境图。

小松鼠:“我摘了34个桃子。”

小兔:“我摘了28个桃子。”

2、你能当回小裁判,判断一下它们谁摘得多?

师引导:比爸爸和小猴子谁摘得多,就是要比较34和28的大小,会比吗?你是怎么比的? 同桌互相交流

3.指名回答 ,谁摘得多,你是怎样想的?

学生想法预设

(1).我是用数数的方法,34在28的后面,所以34比28大。

(2).34里有3个十,28里有2个十,3个十比2个十多,所以3 4比28大。

(3).三十几个比二十几个多。

4、总结出学生们的答案,猴爸爸摘得多,怎样才能表示出猴爸爸摘得多呢?

板书:34>28

这两个数还可以用什么符号表示?指名回答。

板书:28<34

6、第一回合比赛结束了,谁取得胜利了?

(猴爸爸)奖给猴爸爸一面小红旗。

7、神气的猴爸爸非常开心,还想出了2题来考考我们。

53○63 29○92

8、小结:(课件出示)两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大

(二)23、27的大小比较

1、刚才的比赛小猴子输了,可它不服气,要求再比一场。看第二回合的比赛又开始了。

2、电脑演示:小猴子和猴爸爸分别出场,出现23、27。

3、这个回合它们谁摘得多呢?你是怎么知道的?给学生独立思考的时间。

4、学生指名汇报。

学生想法预设

(1).27在23的后面,所以27比23大。

(2).十位上都是2,一样大,看个位,7比3大,所以27比23大。利用计数器,边说边演示。

5、怎样才能表示27比23多呢?27和23中间应用一个什么号连接呢?请手势表示。

板书: 27>23

还可以用什么符号表示?

板书: 23<27

6、第二回合的比赛谁取得了胜利?(小猴子)

7、小猴子也得意起来,同样也出了2题来考我们。

66○63 32○37

8、小结:两位数和两位数比较,当十位相同时,就比个位,个位上大的那个数就大。

(四)总结

教师:小朋友,我们在动物的比赛中学到了100以内数的大小比较,板书课题:100以内数的大小比较

你觉得比较两个数的大小,应首先比什么?如果两个数的位数相同,怎样比较大小呢?

同桌交流,再指名回答,教师相机指导。

师指出:(课件出示)两个数比较大小,可以先比位数,位数多的数就大;如果两个数都是两位数,就先比十位,十位大的数就大,十位相同,看个位,个位大的数就大。

学生齐读。

三、实际应用、拓展深化

1、展示台出示:

课本51页练一练第一题

教师:现在老师要来考考你了,能接受挑战吗?

学生独立完成,同桌学生互相检查。

2、指名回答,你是怎么想的?让学生说出自己的比较方法。

3、教师:看小朋友学的这么认真,小叮当也来凑热闹了,还想考考我们。你们能回答吗?

课件出示课本51页2题

让学生写在练习本上。

4、集体交流,这是按什么顺序排列的?应该先找什么数?

在展示台上展示一名学生的答案,并让其说出自己的比较方法:是按从小到大排列,先找最小的,再找最大的,然后再找中间的各数。三、游戏:小鸡找家

教师:沙滩上比赛这么热烈,小鸡们也来凑热闹,鸡妈妈回家后找不到小鸡可着急了,我们把它们送回家吧!

找11名同学上台,每人发一张卡片。

(1)发带有数字的卡片九张:34、28、76、23、62、55、

87、49、51

(2)发表示家的卡片:小于50的数大于50的数

(3)其他人律动说儿歌:小鸡小鸡叽叽叽,尖嘴巴,圆身体,四处乱跑真淘气,快快回到窝里去。手拿卡片的同学马上找自己的家。四、全课总结

教师:今天,我们学习了100以内数的大小比较,你有什么收获?让学生畅所欲言。