4统计教学内容概述

统计

教学目标

1、使学生进一步认识统计的意义,掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用,能正确描述统计图中的数据。

2、经历描述和分析数据的过程,针对统计图提供的数据不清问题,能提出质疑和修改建议,提高制作统计图的技能。

3、能积极参与探究活动,对自己得到的结果正确与否有一定的把握,相信自己在学习中可以取得不断的进步。

教学重难点、关键

重点:绘制扇形统计图和折线统计图。

难点:根据折线统计图正确描述数量变化情况。

关键:根据统计图进行比较、判断时要统一标准。

教学过程:

⊙谈话导入

1.回忆常用的统计图有哪些。

2.我们班要和希望小学六(2)班建立手拉手班级,怎样向他们介绍我们班的一些情况呢?

这就需要我们对咱们班的总人数、男生人数、女生人数及喜爱各种运动、喜欢各种书籍的人数等数据进行收集、分析、整理,以统计表或统计图的形式展示给六(2)班同学。这就用到了我们学过的统计知识。

今天我们就来进一步复习统计知识中的统计表、统计图和统计量等相关知识。(板书课题:统计)

⊙回顾与整理

复习统计知识。

(1)统计表。

①我们学过的统计表有哪几类?(单式统计表、复式统计表)

②制作统计表要注意的事项。(生回忆旧知,讨论并汇报)

预设

生1:根据原始数据和统计要求确定分类的项目,设计统计表。

生2:统计表要有名称。

生3:表中所有数据都应标明计量单位。

生4:标明制表时间。

(2)统计图。

①我们学过哪些统计图?

预设

生1：单式条形统计图和复式条形统计图。

生2：单式折线统计图和复式折线统计图。

生3：扇形统计图。

②这些统计图的意义是什么？各有什么特点和作用？

(根据学生的回答，教师用课件出示下表)

特

点 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 用整个圆表示总数量，用圆内各个用一个单位长度表示一定的数量。 用直条的长短表示数量用折线的起伏表示数量扇形的大小表示各部分数量占总

的多少。 的增减变化。 数量的百分比。

作 从图中能清楚地看出各

用

③制作统计图要注意什么？ 种数量的多少。 从图中能清楚地看出数从图中能清楚地看出各部分数量量的增减变化情况，也能占总数量的百分比，以及部分数量看出数量的多少。 与部分数量之间的大小关系。

(要有名称；条形统计图或折线统计图的横、纵轴上的单位长度要合适；画折线统计图要先标点，再连线……)

(3)统计量。

①什么叫平均数？(学生回答后教师小结)

平均数：一组数据的总和除以这组数据的总个数所得的商。

②怎样求一组数据的平均数？

平均数＝总数量÷总份数

③在实际应用中有哪些求平均数的特殊方法？