习作2课件配套优秀教案案例

四年级习作《我推荐……》教学目标

1、2、3、 初步了解推荐信的格式,能学会从多个角度挖掘人物某个方面的优点。在习作的过程中,学会真诚地赞美,热情地推荐。

按要求写一篇推荐文章,学会合理安排材料。

教学重难点

重点:学会观察身边的人,善于发现他们身上具备的优点,并能通过多种方法表达出来,从而赢得别人的认同。

难点:初步了解推荐信的格式,能学会从多个角度挖掘人物某个方面的优点。教学过程

一、设置情境,导入新课

1、导语:老师班上有个同学叫吴常青,他的作文写得特别棒,经常得到老师和同学们的夸奖。上一次习作,他的一篇作文特别优秀,于是,老师想把这篇作文推荐给《七彩语文》发表,为此老师还给他写了一篇推荐信。大家想不想看啊?

2、教师出示PPT,提出要求:快速浏览,并思考:如果你是编辑,你会接受老师的推荐吗?生交流。

3、概念解释:推荐就是把你认为的优秀的人或事告诉别人,同时说出你的为什么要这么做,希望别人能接受你的意见。

4、过渡:今天老师带来四个奖章,想在我们班开一个小小推荐会,因为是第一次见到可爱的你们,还不太熟悉,所以希望根据你们之间的相互推荐最终确定哪四个人获得奖章。根据学生对习作2的回忆,教师课件出示各种雏鹰争章。二、畅所欲言,明确对象

1、回忆日常学习生活中的观察,确定推荐对象。

2、小组交流:我准备推荐谁获得什么奖章?

3、现在在你的草稿本上写上,我想推荐______获______奖章。

4、师小结:你会推荐谁?推荐他获得什么奖章?也就是说我们一开始就要确定推荐谁,这是我们写推荐文章的第一步。(板书:明确是谁)

三、思路点拨,说出理由

1、过渡:大家都有自己心目中的奖章人选,但因为我只准备了四枚奖章不能够满足所有同学的要求。那我只想问你们一个问题,你们为什么要推荐他呢?也就是说你要给我理由。(板书:说出理由)

2、班内交流,指名回答。适机指导学生学会用简单的句子概括同学的特点,让人一目了然所给出的理由。

3、阅读老师写的推荐信例文,体会例文是如何用几句简洁的话概括吴常青同学的特点,从而加深体悟。

4、方法迁移。再指名说:你推荐谁获什么奖?你能不能也学我们刚才的方法简单概括一下你的理由呢?

5、过渡:那现在我们再来比较一下,你们觉得一条理由能说服别人吗?我想很多同学是不认同的对不对?那我们可不可以多给出几个理由呢?

四、列出理由,多方证明

1、思路点拨:比如我们要推荐一位同学获得运动章,我可以说他特别爱运动?因为兴趣爱好是我们做一切事情的前提,对不对?那我可以不可以说他具有不怕吃苦、坚持不懈的运动精神呢?我们还可不可以说她在运动项目上有突出的表现呢?想象如果把这三条理由列出来是不是能让人家更信服呢?(板书:列出理由)

2、方法强化,学习推荐礼仪奖章的角度。

3、师小结:刚才那两个例子都是从一个人的爱好、她在这方面所表现出来的品质以及她在这方面所取得的成绩几个方面说明这个人有资格获这个奖。这就叫“多个方面”证明。(板书:多个方面)

4、实战演练:学习老师的方法,使得你们的理由更加充分吗?现在我们大家在你的草稿本上写下你推荐的理由,学习老师刚刚举得那个例子所列举的三个角度。每一个理由用一句话概括。类似我们刚才说获阅读章的样子。

5、小组交流。

五、阅读例文,证明理由

1、过渡:推荐理由的条数是够了,怎样让我们推荐的理由不是一句句空话呢?此时就需要我们去证明(板书:证明理由),那我们怎么去证明呢?

2、生自由读例文《我推荐“创作才子”——吴常青》,边读边思考:我老师是怎么去证明他的创作才能的。

指名读三个理由。思考:每一个理由老师分别是怎么去证明的?

3、班内交流。

4、再读思考:大家有没有发现,老师选的例子长不长啊?相机提醒学生:如果选取事例,事例不要太长,不需要写清楚事情的开始、发展、结局,只需要你三四句话简单概括能表现她这个特点的事情。

六、方法迁移,片段演练

1、师小结写作注意点:仿照例文,第一句话写你的理由,也是这一段话的中心句,然后围绕整个中心句写一段话,证明理由。用有代表性的事例、成绩等证明,详细写其中的一个理由。记住哦,事例我只要你写四句左右就行了。不要太长。

2、生认真构思,选取刚才列出的其中一个理由,用学到的方法证明自己的理由。教师巡回当场个别指导。

七、交流点评,颁发奖章

1、小组推荐代表在班级上交流。按照这样的方式:

我推荐我们班的……获得……奖章。

理由有这些:

我主要说明其中一点理由:……。

2、师生互评,选出理由最充足的,颁发奖章。

八、总结章法,拓展延伸

1、师总结:同学们,我们再一起来看看老师的这份推荐信,这其实就是我们这节课所学习的知识。这是一封完整的推荐信。我们在推荐别人时,首先要明确对象,然后可以从多个方面去表现这个人在某方面的能力。用事例、成绩来突出证明你的观点。最后在结尾,再次强调,表达希望被别人接受的愿望。(板书:再次强调)我们这节课主要练习写其中一条理由。课后可以按照老师的方法将其他理由补充完整,再加个开头结尾,就是一封完整的推荐信了。

2、拓展延伸

同学们,我们一定学过一句诗句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”强调我们要学会从多个角度观察人或事物。今天我们学会了从多个角度推荐别人,下次想要将自己推荐给别人的时候,别忘了老师今天教给你们的方式同样适用。九、板书设计

我推荐……

明确是谁

说出理由(多个方面)

证明理由(多种方法)

再次强调