平均分名师教学设计1

除法的初步认识

教学目标:1.结合平均分的具体情境,抽象出除法算式,体会除法算式的意义。

2.会读、写除法算式,熟悉并掌握除法算式各部分的名称。

教学重难点:1.结合平均分的具体情境,抽象出除法算式,体会除法算式的意义。

2.会读、写除法算式,熟悉并掌握除法算式各部分的名称。

教学设计:

一、谈话引入。

同学们,我们这几天学了什么?(平均分)。

请你举出一个是平均分的例子。如:6颗糖,平均分成2份,每份3颗。(板书)

在数学上,我们可以用一种运算方法来表示平均分,你知道是什么吗?(除法),今天我们就来学习除法。(板书:除法的初步认识)

二、新授。

(一)我们知道乘法有乘号,那除法有(除号)。用这个符号“÷”表示。(板书)写除号时,先写中间的一横,再写上面的小圆点,最后写下面的小圆点。现•,写出来的这个就叫(除号)。

在跟着张老师来写,“金手指,伸出来,-•”

刚刚举出的平均分的例子,就可以用除法算式表示。怎么写呢?

1.我们把要分的东西写在最前面。这里要分的是“6颗糖”,所以先写6.

2.因为是平均分,所以写除号表示平均分。

3.再把份数写在除号的后面。这里的份数是2,所以在除号的后面写2

4.最后得出来的每份数就是我们的答案。就写“=3”.

我们再来回顾下,怎么列除法算式。(课件)

要分的是6颗糖,所以先写6;接着写除号,表示怎么分?(平均分);再写2,表示(平均分成2份);每份3颗,所以最后写“=3”。会写了吗?

这个算式中,6表示什么意思?(6颗糖),2呢?(平均分成2份),3呢?(每份3个)。那这个算式就表示?(把6颗糖平均分成2份,每份3个)

(二)那这个算式怎么读呢?谁会?(生:6除以2等于3)还有谁会读?(多找几个同学读)

全班一起来读(边读边板书)

(三)除法各部分名称。

在减法算式中,每个数都有自己的名称。如:7-3=4(板书),7叫被减数,3叫减数,4叫做差。那除法算式中,每个数也有名称。除号前面的叫被除数,所以被除数是6;除号后面的是除数,所以除数是2;结果叫做商。

跟着老师读。被除数、除数、商。被除数÷除数=商。

(遮住名称问学生)6,2,3分明是什么?

三、练习

拿出12根小棒。平均分12根小棒,小声的说说自己是怎么分的,并说出除法算式。

反馈:1.12根小棒,平均分成2份,每份6根。12÷2=6

2.12根小棒,平均分成3份,每份4根。12÷

3.12根小棒,平均分成6份,每份2根。12÷

4.12根小棒,平均分成12份,每份1根。12÷

5.12根小棒,平均分成4份,每份3根。12÷4=3

包含除:1.12根小棒,每1根一份,可以分成12份。12÷1=12

2.12根小棒,每2根一份,可以分成6份。12÷2=6

3.12根小棒,每3根一份,可以分成4份。12÷3=4

4.12根小棒,每4根一份,可以分成3份。12÷4=3

5.12根小棒,每6根一份,可以分成2份。12÷6=2

(生边说除法算式,师边板书。平均分···,包含除···)

仔细观察这两列算式,你发现了什么?(有2个12÷2=6的算式····)我们来看这个算式。发现了什么?(可以表示平均分,又可以表示包含除。) (既可以表示把12根小棒,平均分成2份,每份6根。也可以表示12根小棒,每2根一份,可以分成6份。)

(可以表示平均分,又可以表示包含除。)

那这几个算式呢?12÷3=4,12÷4=3,12÷6=2

我们发现,一个算式可以表示两种意思。

那是不是所有的算式都可以表示两种意思呢?(不一定)

为什么?(如:12÷12=1,就只能表示12根小棒,平均分成12份,每份1根。

12÷1=12,12根小棒,每1根一份,可以分成12份。)

四、今天你学到了什么?