15 黄河大合唱优质教案设计是什么类型的资料？

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15 黄河大合唱优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：15 黄河大合唱优质教案设计

正文

15、《黄河大合唱》教学设计

第一课时主备人:垫江县周嘉小学校王奇武

教学目标:

1、学会本课生字新词,读懂课文内容,感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

2、积累优美词句,学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

积累优美词句,学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。

教学准备:

教师:PPT课件

学生:了解抗战历史,搜集《黄河大合唱》的相关资料

教学流程:

一、开门见山,直接破题

1、谈话引入,出示课题。

2、交流课前搜集资料,了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景对于黄河,你们都有哪些了解?在学生交流的基础上教师介绍黄河大合唱的创作背景及目的,为学习课文做铺垫。

二、初读课文,整体感知

1、借助拼音,扫除生字词障碍。

2、初读课文,梳理课文主要内容:请大家打开书,默读课文,边读边想,课文主要写了什么内容?

3、再读课文,弄清课文的结构:请大家再次快速浏览课文,看看课文哪些段落写了演出的情景,哪些段落写了抗日部队奔赴前线的场面?

三、精读课文,体会感悟

(一)体验一段音乐

1、创设情景,让学生静心默读课文,边读边思考:那即将演奏的是一支怎样的乐曲?请在受到触动的词句或者标点旁边写下自己的感受或者体会。

2、师生共同交流:这是一支怎样的乐曲?

(1)第六段

①你是从哪里体会到的?

②初步了解联想和想象:这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物?

③生齐读。

(2)第七段

①演出仍在继续,想象也在继续,咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的?

②这是一个怎样的场面哪,演员们的哪些动作让你印象深刻,特别感动?请用你喜欢的符号标出来。

生答后追问:你从这些动词体会到什么?

③(课件,了解当时的历史背景)同学们,看到这凄惨的一幕幕,我们怎能不愤怒,怎能不激情满怀?指挥,举起了指挥棒;鼓手,捏紧了鼓槌;号兵,举起了马号,透过这一举一提,一捏一劈,想想,此时此刻,他们会想些什么?

④学生朗读——

⑤出示句子:他,将棒向下一劈,乐声像冲出闸门的洪水,真是“黄河之水天上来”啊!

乐声的响起,就像“冲出闸门的洪水”,犹如“黄河之水天上来”!这是作者丰富的想象那这一想象有什么作用?

⑥同学们齐读——

⑦语言创设情境引发学生的联想,进行说话训练。

(3)学习第八、九段

①咱们继续交流,你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴?

②被劈动的仅仅是死寂的东海吗?被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗?被劈动的,被震醒的到底是什么?结合了解到的时代背景谈谈你的理解。

③生读。

④一个排比句,一个感叹号,这其中蕴含着怎样的情感?

⑤生读。

⑥抓学生的心里期待,听黄河大合唱之“黄河船夫曲”。

⑦师生合作读。

(二)学会一种方法

1、请大家再次默读这三段,想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象,富有震撼力的?

2、现在,咱们把这些联想和想象部分去掉,你们再读读,你发现文章变得怎样了?

3、小结:我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来。

四、作业

1、摘抄文中鲜活生动的词句,积累语言。

2、朗读《黄河大合唱》八个乐章的朗诵词或歌词。

板书设计:

15 黄河大合唱

这是一支(气势磅礴)的乐曲

联想想象

课后反思:

资料摘要

15 黄河大合唱优质教案设计

15 黄河大合唱优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：15 黄河大合唱优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？