认识钟表教案和学案内容

几时和几时半

一、教学目标

1. 学生学会认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻。

2. 认识计时仪器钟、表,学会根据所给时刻拨出整时和半时.

3.学生结合生活经验,进行同桌,小组或集体交流,学会用钟表认整时和半时.

4.学生逐步养成学生的观察能力,比较能力和交流能力.

5.学生养成珍惜时间的好习惯,感受数学与生活的密切联系.

二、教学重难点

重点:认识几时、几时半,初步体会时间的概念。

难点:掌握认读整时、半时的方法。

四、教学过程

(一)创设情景,初步感知

1.导入:今天,老师给大家带来了一个谜语,请竖起你们的小耳朵仔细听,看看谁最聪明。

嘀嗒,嘀嗒,铛,铛,铛

嘀嗒,嘀嗒,铛,铛,铛

会说没有嘴,会走没有腿,

它会告诉我们,什么时候起,

什么时候睡。

2.小朋友真聪明,谜底就是我们生活中的好朋友“钟”,那你们知道钟表的作用吗?(学生畅所欲言,可以看时间, 可以催我们起床等。)

3.我们已经认识了钟面,想一想,钟面上有什么?钟表的作用可真大啊,今天我们继续来学习有关钟表的知识。课题:几时、几时半

4.齐读课题

(二)新课教学,认识整时

1.出示:小胖的一天。

第一幅图:小胖在干什么?观察一下,这时候分针指着哪里,时针又指着哪里?(学生说)

第三幅图、第四幅图。你们发现了什么?

小结:当分针指着12,时针指着几就是几时。

时针和分针很神奇,他们在一起可以组成很多的时间。现在请小朋友仔细观察,看看老师拨的时间你认识吗?你能说说现在是几时?(老师拨整时2∶00, 11∶00)学生说说自己认识的方法。(学生在说时,老师要规范语言,在数学中要把几点说成几时。)

8.刚才我们看到的时刻都是整时,仔细观察,想一想,你们是怎样认识整时的?

9.提问:1∶00的时候,分针指在数字几?时针指在数字几?同样提问3∶00 10.进行总结:在整时的时候,分针总是指着数字12,时针指到几就读几时。(出示板书)(在我拨你说的时候,全班边说边用手势表示出来。在我说你拨时,抽学生上台示范,其余的学生在下面操作,全班订正。学生观察到12个数字时要注意数字的排列,学生要指读,明白方向。拨时间要按顺时针方向。)

(三)认识半时

1.小朋友现在会看整时了,我再拨一个时间,你们还认识吗?说说现在是几时半(出示两个半时12∶30,2∶30)

2.老师进行板书。

3.这些都是半时,请你仔细观察,在半时的时候,时针和分针指的位置发生了什么变化?

4.在12∶30,2∶30的时候,分针和时针分别指在什么位置?

12∶30的时候分针指在6,时针指在数字12和1的中间,2∶30的时候分针指在6,时针指在2和3的中间。

5.提问:半时的时候分针总是指在数字几的?

半时的时候分针总是指着6

6.小结:在半时的时候,分针总是指在数字6,时针过了几时还不到下一个,就读几时半。(出示板书)(看走过哪个数)

7.老师出示两个半时让学生来说(4∶30,6∶30),然后老师说两个半时让学生来拨(8∶30,11∶30)

(四)做游戏,进行巩固。

1.练一练:连一连

2.我们来看一下小巧的下午在做什么?

3.我们的好朋友小胖是一个珍惜时间的小朋友,成绩可好了,你想不想向他一样合理安排一天的时间呢?照书上p23样子,和你同桌的小朋友说一说你在什么时间干什么吗?

4.修理钟面。

5.比赛争分夺秒。

6.画一画,分针指着哪里。

7.拓展:介绍古代计时器

(六)全文总结

师:老师很高兴和你们大家共同学习了认识钟表这一课,你能说一说在这节课中你都有哪些收获吗?

师:时间就这样一小时一小时的过去了,而且再也回不来了,所以小朋友一定要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人,好吗?

六.板书设计

几时、几时半

分针指着12,时针指着几就是几时 1∶00

3∶00

分针指着6试着,时针指着两个数的中间就是几时半 12∶30 2∶30