左与右优秀教学设计

左与右

教学目标:

1.通过亲历游戏活动,能说出自身躯干的左右位置关系,能说出以自我为参照中心的左右位置。

2.通过参与多种形式的数学活动,掌握判断左右位置的方法,体会到位置关系的相对性,形成初步的空间观念。

3.在学习活动中激发数学学习情趣,体验数学知识的生活化。

教学重点:认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。

教学难点:体验左右的相对性。

教学过程:

一、创设情境,引入新知:

(媒体出示图片)

师:看,图片上的小朋友在干什么呀?

生:敬礼。

师:每天清晨,升旗的时候,我们都会向国旗敬礼。(你会敬礼吗?)我们一起敬一个礼?(起立,敬礼)把手放下,你们是用哪只手敬礼的?

生:右手。

师:恩!不错,都知道。另一只手是什么手?谁来说说看:小朋友敬礼的手是她的(……说完整);那另一只贴裤缝的手就是她的(……左手)。我们都有一双灵巧的手,它们能帮我们做很多的事情,你们平时用左手和右手做哪些事情呢?生:右手写字、吃饭……;左手……

二、揭示课题,探索新知:

1、初步感受自身的左与右

师:左手与右手是一对好朋友,配合起来可以做许许多多的事情。在我们身上像左手、右手这样的好朋友还不少呢?谁还能说说我们身上左与右的好朋友。生:左脚右脚,左眼右眼,左耳右耳…….

师:你能指给老师看吗?其他小朋友来当小裁判看看他指的对不对。

师:原来我们身上有这么多的左与右啊!那么你们是怎么判断你的哪边是左边哪边是右边?

生:靠左手边的就是左边,靠右手边的就是右边。

师:好!这节课我们就来认识左与右。

(板书课题:左与右)

2、通过游戏进一步感受自身的左与右

师:首先,老师请大家做个机器人的小游戏,我当遥控器,你们做机器人,我发布指令,你们按指令做动作。看谁反应快~

伸出你的左手,挥挥你的右手;跺三下你的左脚,跺三下你的右脚,闭上你的左眼

师:大家做的真不错,为什么我们做出来的动作都是一样的?

生:我们都面对黑板(同一个方向)

板书:面对相同方向,我左你左,我右你右。

师:我们再来试一试,这次老师要加大难度了,你们行不行?

左手摸左耳,左手抓右耳

右手拍右腿,右手拍左腿

(请2个同学做,其他学生当评委)

师:刚才的两位小朋友做的真不错,掌声送给他们。那你们愿意也来试一试吗?好!下面我们一起来做小小机器人:伸出你的左手。拍拍你的右腿。右手摸右耳。3、看图深入新知,巩固左右的空间观念

①看图说一说左与右(左手、右手、左脚、右耳)

师:刚才在游戏中,我们清楚的分辨了自己身上的左与右,接下来,我们提高难度来个模仿秀,模仿图上的动作说说这些图片的左与右?(一幅幅让学生讲)同桌互说,反馈交流

小结:我们也可以通过模仿来分辨左与右。

②左与右的相对性

师:其实我们生活中也有很多左与右。现在谁来向老师介绍一下你左、右同学分别是谁?

生1:……

生2:……

师:(让生2和左右同学转过来)现在来向老师介绍他的左边是谁?右边是谁?

生:……

师:怎么和刚才说的不一样了?

生:因为他转过来了。(面对面了)

师:哦,当我们面对面时,我的左边就是你的右边,我的右边就是你的左边。板书:面对面,我左你右,我右你左。

③练习

师:小朋友真聪明,老师决定带大家到公园逛逛!瞧!公园里可热闹了!来到了小桥边,小巧告诉我们:过小桥,要注意安全。(齐读)

看,我们的4位好伙伴要过小桥了。

师:谁和我们是相同方向的?

生:小丁丁和小巧。

师:如果你是小巧,站在这个路口,你会看到什么?

我们看到站在这里的是谁呢?那么她的右边就是我们的?她的左边就是我们的?小巧向左看到什么?向右看到什么?

师:小丁丁向左看到什么?向右看到什么?拿出练习纸,独立完成。

师:还有两个小伙伴要过马路,他们的方向和我们怎么样?

师:小胖向左看到了什么?向右看到了什么?小亚向左看到了什么?向右看到了什么?

小结:在判断左与右的时候,我们可以把自己当做是走路的人,这样就能做出准确的判断。

四、联系生活,引申拓展

师:今天我们认识了左与右,其实啊,在我们的生活中也经常会用到左与右,我们一起来看看。

①(媒体出示:楼梯及上下楼梯的告示牌)(上下楼梯靠右走)

师:小朋友上面的字都认识吗?我们一起来读一遍吧。(生齐读。)

师:两个小朋友谁走的对呢?为什么呢?

生:绿色衣服的小朋友。他靠右走。

②考考你:生活中的左与右

a、我们敬礼用()手

b、我们的心脏在身体的()边

c、与人握手用()手。

小结:我们生活中有很多事情要用到左和右,我们要遵守左右规则,做个文明的好少年。

五、总结

师:今天你们都学会了什么?

六、板书设计左与右

同方向,我左你左,我右你右。

面对面,我左你右,我右你左。