几时、几时半课堂实录【2】

几时与几时半

教学内容:九年义务教育课本数学第二册P22-24

教学目标:

知识与技能:

1、认识钟面,认识时针和分针。

2、掌握认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻。

过程与方法:

1、通过动手操作,体会分针与时针的运行轨迹,从而掌握认读整时、半时的方法。

2、结合学习和生活,联系实际经历来体验、初步建立实际的时间观念。

情感态度与价值观:

通过对时间的认识和学习,养成从小珍惜时间的好习惯。

教学重点:学会读几时和几时半。

教学难点:几时半的读法。

教学准备

1、教师方面的准备:可以拨动的时钟

2、学生方面的准备:学具小钟

教学过程

一、认识钟表

1、认识钟、表

猜谜:哥哥和弟弟,天天比赛跑。弟弟跑得慢,哥哥跑得快。弟弟跑一格,哥哥跑一圈。(猜一个生活用品)(谜底:钟表)

作用:在生活中,它们有什么用途?

2、揭示课题:钟表是生活中常用的计时工具,它可以告诉我们“时间”。

3、创设情景

(出示制作的钟面)这是我们二年级的哥哥姐姐在数学周上做的钟面,你们喜欢吗?想不想自己动手做一个?那仔细观察(ppt出示最常规的钟面),做个最常见的钟面需要什么呢?

(时针(短针)、分针(长针),1——12十二个数和刻度。)

【策略说明:从学习生活中学生熟悉的、较为具体的钟表为载体,激发学生学习兴趣,使学生获得有关时间概念的感性认识。】

二、新授

(一)认识钟面

1、观察钟面的组成

(1)观察钟面构造:(出示板书钟面)说说做这个钟面需要些什么?

钟面上要有1~12的数,每一个数都有它对应的刻度。刻度线把钟面平分成12个大格。每一格的间隔都是一样的。(用手指一指数对应的刻度位置) (2)观察钟面排列:12个数是怎么排列的?你有什么好办法能记住它吗?

做钟面时,可以先确定12与6,9与3这两组数的位置。

(3)观察钟面走向:我们把刚才钟面上的数从小到大排列的顺序(1~12)叫做“顺时针”。(体验,用手指一指、数一数)

【教学策略:新教材比较重视孩子“数感”的培养。认识钟面上数字排列的规律,特别介绍12与6,9与3这两组数的位置,师说数字,生迅速在钟面上指出数字所在的位置。都是对孩子“数感”的培养。】

2、动画演示分针时针走动

(1)说说这个钟面上还少了什么?

猜猜哪根是时针,哪根是分针,你是怎么知道的?

钟面上的短针叫“时针”,钟面上的长针叫“分针”。(板书)

你们记住了吗?(媒体巩固)时针和分针就是谜语里的哥哥和弟弟,谁是哥哥谁是弟弟?

(2)操作:一起让分针哥哥在钟面上跑一圈,想一想分针哥哥跑的时候,时针弟弟在干什么呢?(注意顺时针拨动分针)(同时跑,分针跑一圈,时针跑一格)

(3)媒体演示:是不是这样呢?仔细看它们到底是怎么跑的?

(4)巩固操作:自己在动手试试,感受一下,是不是分针走一圈,时针走一格?【教学策略:多次感受分针和时针的区别,运用媒体演示帮助孩子突破难点。两次指一指、转一转帮助孩子在游戏中感受、体悟、强调顺时针方向】

(二)学习几时

1、规范整时的读法:

(出示8时、10时小胖情景图)这个时间你知道吗?

规范读法(学生会说8点和10点,教师要纠正规范的读法。)

在这个时刻你在做什么呢?我们来看小胖在干嘛呢?

2、理解整时的表达

(1)做一做:在钟面上表示8时、10时(教师观察学生的认知基础)

(2)说一说:在整时的时候,分针和时针指着几?(两人互说后全班交流)(分针指着12,时针指着几,就是几时。)

(3)想一想:为什么整时的时候,分针都是指着12?(时针一格,分针一圈回到12)

(4)小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。(板书)

3、练习活动:

做一做:12时的钟面是怎样的?试着拨一拨。(展示学生作品)

想一想:从12时到2时,时针和分针又是怎样走的?(同桌讨论)(分针走两圈,时针走两格)媒体演示

(三)认识几时半

1、尝试拨8时半

(1)8时半的情景:这个时刻你又在干什么呢(8时半)

(2)猜一猜:从8时到8半时,分针与时针是怎样走的?(同桌交流)(分针从12走到6,走了半圈;时针从8走到8和9的中间,走了半格,走过8)

(3)媒体演示:体会时针和分针的变化:

是不是这样呢?请你来看一看,仔细看,时针和分针的变化?你们准备好了吗? (多请几位反馈)

2、媒体出示9时半的钟面,你会读吗?

3、探究几时半的读法

(1)观察8时半和9时半,他们的时针和分针,有什么相同和不同的地方(同桌讨论)

(2)小结:分针指着6,时针走过几,就是几时半。(板书)

4、练习:在钟面上拨出相应的时间。(4时半,6时半)

(四)综合练习

1、争分夺秒:比一比谁在1分钟内谁读得又快又好?(随机抽学号)

2、哪些钟面上的指针坏了?把它修一修。

三、课堂总结

今天这节课你学到了什么本领?

【教学策略:在总结后奖励学生欣赏配套媒体中古代计时器,开拓学生视野。】

四、作业

根据我们今天学到的知识,回家制作一个钟面。

板书:时间

分针时针刻度和数(1~12)

分针走到12,时针走到几,就读几时。

分针走到6,时针走过几,就读几时半。

2018.4.