两位数加减一位数公开课教案

两位数加减一位数(不进位,不退位)

【教学内容】九年制义务教育课本数学一年级第二册P28 两位数加减一位数【教学目标】

1、理解和掌握两位数加减一位数(无进退位)。

2、通过学习、游戏的过程,享受成功的喜悦。

【教学重点】理解和掌握两位数加减一位数(无进退位)。

【教学难点】探索类推得出两位数加减一位数(无进退位)的计算方法。

【教学过程】

一、创设情景,导入新课:

师:今天,巧虎想去森林里寻找宝藏,你们愿意陪他们一起去冒险探密吗?

生:愿意。

二、探索新知:

(一)以旧导新:

1、去探险前我们先热身一下。

请你们用最快的速度求出以下题目,你才可以开始探险。

13+40= 73-20= 70+12= 45-30= 23+20=

2、观察这些题目,你发现什么?

3、小结:他们都是我们学习过的两位数加减整十数,口算时,只要十位相加减,个位不变。

(二)探究新知:

1、你们真聪明,宋老师给你们变个魔术吧,看,算式发生了什么变化?

生:算式变成了两位数加一位数(板贴课题)

2、现在你能解决这个问题吗?有哪些数学小助手可以帮助我们解决这个问题呢?

方法一:

数位表

先算个位上,3个圆片加上2个圆片,共有5 Array

个小圆片,再加上十位上的两个圆片,就是

20+5=25 (媒体演示)

方法二:计算条片

3个红纸片加上2个蓝纸片,共有5 个纸片,再加两条各是10个的红纸片就是等于25个纸片。(媒体演示)方法三:数射线

从3出发,向前走了2格,是5。

2 3 4 5 6 7 8 9 10 就是3+2=5。

0 1

+2

可以推出:

从23出发,向前走了2格,23+2=25。20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

2、小朋友们的方法真多,数射线,计算条片,数位表都能帮助我们解决这个问题。想一想,计算过程怎样用简单的算法表示呢?23+2先算什么?再算什么?

23 + 2 =25

3 + 2 =5

20 + 5 =25

方法四:

23 + 2 = 25 用分拆的方法可以得到:先算3+2 =5。然后20+5=25。

3、小朋友们的方法真多,除了数射线,计算条片,数位表能帮助我们解决这个问题。还可以用拆分的方法计算。

4、小结:

像这样的一个两位数加上一位数,不进位时,先把个位上的数相加,十位不变。

5、小练习:

+2

师：这种方法你学会了吗？现在让我们完成书上的口算。

3＋4＝ 35＋3＝ 24＋5＝ 8＋91＝

23＋4＝ 21＋7＝ 44＋2＝ 5＋72＝

33＋4＝ 46＋0＝ 83＋6＝ 0＋37＝

63＋4＝ 72＋6＝ 72＋7＝ 1＋42＝

（三） 继续探究：

1、师：刚刚热身时有这样一个题目，45-30=，宋老师现在也要对他变个魔术，你猜我会怎么变？（45-3=）猜对了吗？

2、这个题目你会解决吗？先算什么？再算什么？

45-3=42

5-3=2

40+2=42

汇报交流。

3、小结。

师：像这样的两位数减一位数（不退位），只要把个位上的数相减就可以，十位不变。

4、师：看，城堡就在前面，完成草地上的题目就可以走近它了。

学生自己完成书上题目。

全体交流。

三、拓展和应用：

1、师：青蛙使者也来迎接我们了，完成他的题目，我们就能见到宝藏了。

师：真棒，我们见到宝藏了。

2、完成填空。（我们用这车把宝藏运回去,做对就可以运了。）

=

=

四、

总结：

师：

今天我们和巧虎一起做了什么游戏？你有什么收获吗？对于你今天的表现怎样评价？

板书设计：

两位数加减一位数（不进位，不退位）

①23+2=25

3+2=5 个位相加，十位不变

②45-3=42

5-3=2 个位相减，十位不变

40+2=42