14 学棋第二课时 公开课

14.学棋

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。积累相关成语。

3.抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理并能联系实际理解“专心致志”。

4.能正确、美观地书写“弓”、“专”、“志”。

教学过程:

一、由棋导入

1.【板书:棋】看老师写一个字。伸出手小手跟老师一起写。你认识吗?

2.你爱下什么棋?(军旗、跳棋、象棋、斗兽棋、飞行棋……)

3.【板书:学】今天我们来学习一个故事,题目是“学棋”,说的就是下棋的事儿。看了题目,你有什么疑问?(谁跟谁学棋呀?怎么学的?结果怎样?)【板书】???都能围绕课题来想,这些问题的答案呀,就在这个故事里。二、初读感知

1.自由朗读:相信大家已经迫不及待地想去一探究竟了,快快打开书本,翻到p86,认真读课文,要读准字音,读通句子,有好多轻声要特别注意读准。

3.课文中有好多跟棋有关的词儿,请你读完后划下来。

了解围棋:§1围棋棋艺§2下棋棋盘§3棋手棋艺

【出示围棋】这就是围棋,最早起源于我国,已经有四千多年的历史,后来传到日本、韩国,甚至欧洲,现在已成为体育比赛的项目了。这是棋盘,两边下棋的人就是“棋手”。棋手在棋盘的角上、边上布下一些棋子,就叫“布子”。棋手下棋的本领、水平叫“棋艺”。

懂了这么多围棋的知识,一定能把这些和围棋有关的词串读正确。

【出示词语】围棋棋盘下棋棋手布子棋艺(指读、齐读)

4. 认读词语,初步理解部分词语。(指读、齐读)

专心致志(读准翘舌音)能手长进拉弓射箭

弓箭书空“弓”的笔顺。

5.有一句长句子很难读。

另一个学生呢,听着听着/就走了神儿,好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。先读准这些词语:“另一个”(轻声)、“走了神儿”(儿化音)、“天鹅”

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注意停顿,你一定能读好。练练。谁来试试?

6. 把这些词语和句子送回课文中,一定能把音读得更准,把句子读得更流畅。课文共有三小节,谁愿意读?其他小朋友认真听。

三、研读课文。

1.过渡:小朋友听得真专心,你能用“古时候,_____跟______学下棋,结果__ ________。”来说一说课文大致讲了什么吗?

2.名师出高徒,同样是跟秋学下棋,为什么会有截然不同的结果呢?他俩是怎么学的呢?一起来看看课文的第二自然段。

指读§2,老师读第一句,谁来读“一个学生的”?谁来读“另一个学生”的? 3.他俩学棋态度一样吗?你能各找出一个词语来说说他们是怎样学棋的。在书上圈一圈。(【板书】专心致志、走了神儿)

4.先看学棋“专心致志”的学生。

①从哪里看出他“专心致志”?

*不知道小朋友发现没有,他的专心致志主要体现在三个动作上,在书上找一找。(听、看、问)

*读好“专心致志”这个词。

②【出示图片】他边听边看老师布子,不明白的地方,还要问上几句。他会问些什么?(刚才师傅布下的棋谱妙在哪儿呢?下一步该怎么布子呢?)

对呀,他的小脑瓜还在不停地思考呢!

③我们的学习也要像他一样,边听边看边想,遇到不懂的还要问一问,良好的习惯会让我们终身受益。想着他专心的样子,读这句话。

④下面,我们小朋友一起来考考这位学生是不是真的做到专心致志了。

假如,此时窗外的月季花上,有几只彩色的蝴蝶正上下翻飞,他——(根本不会去看一眼,根本看不见)因为他的眼睛正盯着棋盘。假如,门外大树上,有两只小鸟在唧唧喳喳唱得可欢了,他——(根本听不到。)因为他的耳朵只听老师的讲解,正在入神地思考怎么下棋呢。看,他经受住了我们的考验,他学棋是多么“专心致志”呀!

⑤“专心”是“集中注意力”的意思,“致”就是“集中”的意思,“志”是“注意力”的意思。“专心致志”就是非常集中注意力。

让我们静下心来,专心致志地读好这句话。

5.【出示图片】另一个学生学棋时却是——走了神儿。看着图说说。书上是这样写的。引读。

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①看着图说说你从哪里看出他走神?

他的眼睛看着别的地方。(评:你从他的神情看出他走神。

他的双手正在做小动作。(评:你从他的动作看出他走神,观察很仔细。

他还在想着射天鹅的事。(评:他在开小差。

②他的神儿呀,不在学棋上,在想【出示词卡:想】别的事儿呢。默读书上的描写,找找,这里写到了几个“想”字?请你在书上圈一圈。看谁的眼睛最亮。(三个、四个)

*究竟是三个还是四个,不着急,我们看看他到底在想什么。

③那他都在“想”些什么呀?再仔细读一读。

*他在想用弓箭射天鹅

*他在想把天鹅射下来该有多好

Δ射下来干什么?(煮来吃;做羽衣;当朋友)

Δ所以,他想的那么美,不由自主做出了——拉弓射箭的动作。

*他在想别的事儿

*他还在想天鹅正从远处飞来呢!

(请小朋友看,“看”的前面有个词“好像”,他是真的看到天鹅飞来了吗?不是,这也是他幻想的。)

他就这么想呀想的,可惜想的都不是学棋的事儿,所以我们说他是“走了神儿”,“神”就是“注意力、精神”的意思。而前面的学生听的、看的、问的都是和下棋有关的事儿,才叫“专心致志”。

③指导朗读。

A谁能把另一个学生走神儿的样子读出来,同桌一起准备准备。(练习)

B谁来试一试?(指读)你觉得他读得怎么样?点评或范读。

(读出了天鹅慢慢飞来的优雅轻盈的姿态;读出了他美滋滋地想的样子。) C指读。(齐读)

6.小结构段方式,注意渗透:这一小节先写两人跟秋学下棋,接着分别描述了两个人不同的学习态度,这样写,条理非常清楚。齐读读第一句,男孩子今天表现很出色,做一个学生;女孩子做另一个学生,一起读第一句。

五、小结

1.今天,我专心致志地给小朋友上了堂课,你们专心致志地听讲,积极地动脑思考,老师们都专心致志地听课。是的,做任何事只有专心致志才能有所收获。六、学习生字

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下面得专心地学习生字了。

1.“专”，在哪些字中已与它见过面？（传、转），现在“专”作为单独的字，他的笔画要写得舒展些。数一数，共有几笔？第三笔是什么？形状像什么？ 范写：注意第二横要长，写在横中线上，第三笔起笔稍微带斜，写在竖中线上，折笔要写得稳，最后的“撇”收笔不到竖中线，第四笔的“点”要靠近第三笔，稍长些，正好在横中线上，稳稳地抵住这个字。

2.“志”，书空。怎么写美观？（上下结构，上面窄下面宽，心字底托住“士”）

七、板书设计：

14、学棋 出色的棋手 没有多大长进 4 专心致志 走了神儿