17 智慧鸟信箱教学目标｜教案在线预览

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智慧鸟信箱高淳区宝塔小学吴晓莉教学目标:1、读准生字字音,借助图片了解“肿”“卵”,通过动作理解“跳跃”联系上下文理解“奇怪”.2、能正确、美观、规范地书写“奇”“怪”。3、引导学生立足语言文字,关注富有情感的关键词,读出写信人的语气。4、了解蝌蚪到青蛙的变化及特点,积累课文语言,能用自己的语言介绍

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 智慧鸟信箱

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2018-05-22 08:15:00

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学校：南京市高淳区宝塔小学

17 智慧鸟信箱教学目标

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2018-05-22 08:15:00

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关键词：17 智慧鸟信箱教学目标

正文

智慧鸟信箱

高淳区宝塔小学吴晓莉

教学目标:

1、读准生字字音,借助图片了解“肿”“卵”,通过动作理解“跳跃”

联系上下文理解“奇怪”.

2、能正确、美观、规范地书写“奇”“怪”。

3、引导学生立足语言文字,关注富有情感的关键词,读出写信人的语气。

4、了解蝌蚪到青蛙的变化及特点,积累课文语言,能用自己的语言介绍蝌蚪的生长过程。

教学重难点:

读懂课文,内化课文语言,感受人物不同的情感。

教学过程:

一、激趣导入:

1、同学们,今天咱们的课堂上来了一位朋友,他叫“智慧鸟”

出示图片:智慧鸟看看图,你觉得这是一只怎么样的鸟?

师板书:智慧鸟(生书空),跟他打个招呼,读词

2、小动物们把自己的烦恼写下来,放在这个箱子里,出示图片:信箱

师板书:信箱,齐读课题

二、初读感悟,初步了解书信格式

1、小动物都有什么烦恼呢?师范读全文,提醒坐姿。

这篇课文跟我们以前学的课文有什么不一样?

2、这封信是谁写给谁的呢?师简单介绍书信格式

三、细读感悟,体会写信人情感

(一)1、学生自读第一封信,思考:你感受到此刻的小蝌蚪心情如何?

同桌小声讨论,把想到的词写下来。

预设:疑惑紧张担心害怕

2、交流:你从文中哪些地方感受到此刻小蝌蚪的心情?

a、师贴图,生理解“肿”“逐渐消失”

“似乎”一词可以拿掉吗?

理解“奇怪”:奇怪的东西是什么?(看图)

b、感受担心:读好“到底”,读出“?”的语气。

c、出示:我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。

你体会到什么?读一读

3、指导朗读

(二)用刚才的方法,你知道第二封信师谁写给谁的吗?

1、默读第二封信

思考:如果你是小蝌蚪,看了智慧鸟给你的回信,你还需要为自己的变化而感

到痛苦吗?

2、交流:智慧鸟回信中的那句话让你不再痛苦?

指导读好长句子

a先分词领读“大部分动物”“单纯形体变大”“全新的模样”

举列子:小兔子 (看图)

b出示“跳跃的腿”理解“跳跃”(动作表演)

“呼吸的肺”

C出示图片:青蛙卵读准“卵”

师讲解从卵到青蛙的整个过程,师边读边贴图,引出“精彩生命周期”,认读师补充讲解认读“重要部分”

再连起来读完整的句子。

3、指名读第二封信

四、整体感知,体会人物的不同情感

1、咱们来演一演这两封信

提示:演一演,除了语言以外,加上动作和表情,来表达自己当时的心情。

师生合作

2、看板书和贴图,脱离文本,表演小蝌蚪和智慧鸟的对话。

五、指导写字

“奇”:上面的“大”变小,捺变点

“怪”:竖心旁的笔顺

1、提醒写字姿势

2、师范写

3、生临写

4、反馈

关于本教案的常见问题

Q：17 智慧鸟信箱教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 智慧鸟信箱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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