习作4课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

《习作4》基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社2017年版内容来源:小学四年级《语文(下册)》第四组主题:习作 4课时:第一课时授课对象:四年级学生设计者:张洁/郑州市金水区柳林镇第三小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字:有较强的独立识字能

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作4

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2018-04-28 17:07:00

来源学校

学校：郑州市金水区柳林镇第三小学

习作4课件配套优秀教案案例

未知

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关键词：习作4课件配套优秀教案案例

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《习作4》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社2017年版

内容来源:小学四年级《语文(下册)》第四组

主题:习作 4

课时:第一课时

授课对象:四年级学生

设计者:张洁/郑州市金水区柳林镇第三小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字:有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

(2)基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的结构。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法。

(3)基于口语交际:乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。表达要有条理,语气、语调适当。

2.教材分析

这篇习作教材,主要介绍了“戴老师”在一次习作前,组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况,习作的内容就是把大家讨论的情况写下来,“让人们了解我们的心声”。

学情分析

(1)基于识字写字:四年级学生已具备较强的独立识字的能力,通过预习,对本课的生字词可以做到会读、会写,但做到把每一个生字都写的美观,还有一定的难度。

(2)基于阅读:学生已经具备了一定的阅读能力和感悟能力,学生在初读课文时,就能整体把握文章的主要内容,但深入了解还需要努力。

(3)基于口语交际:学生们有表达自己想法的热情,喜欢讨论并敢于发表自己的见解,但表达时条理不够清晰,语言组织能力需要加强。

教学目标

1.学习有概括、有具体的记叙方法。

2.写好人物对话,能正确使用标点符号。学会表达真情实感。

评价任务

1.学会有概括、有具体的记叙方法。

2.能正确使用标点符号,表达真实情感。

教学过程

习作4 自己关注的事情

关于本教案的常见问题

Q：习作4课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作4》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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