13 歌唱二小放牛郎ppt课件教学实录

《歌唱二小放牛郎》教学设计

设计理念

《歌唱二小放牛郎》这篇课文是根据广为流传的同名歌曲而写,学生读起来琅琅上口。但抗日战争年代离学生现在的生活很远,对文中的“扫荡、埋伏圈”等一些词语不能准确地理解,也不能透彻地感受敌人的凶残、无人性以及王二小的机智、勇敢。因此,在设计过程中采用听唱、品味、朗读和想象等手段,把学生带进一个悲壮世界,在多种感官的活动过程中理解词语,了解王二小的事迹,感知英雄的品质,发展学生的创造性思维。

教材分析

本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事,形式新颖,读起来琅琅上口。诗歌的开头是悲剧性的,以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多,而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔,和这样凶残、狠毒的敌人作斗争,王二小表现出多么大的勇气和智慧。从而引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义之举的人,就是英雄。

学情分析

对于儿童来说,由于年代久远,“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”等都是生疏的事物,这对学生理解课文体验情感会有一定的障碍。教学中,教师可引导学生课前通过看电影、电视片,或者采访年长的亲人,使学生对那个时代有一些感性认识,至少能明白中国人民、王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为,再来学习本文。

教学目标

1、认识汉字15个,学会写10个汉字,学习多音字“挑”。

2、能正确,有感情地朗读,理解课文内容,能背诵课文。

3、指导学生抓关键词语理解,走进人物的内心世界。学习英雄精神,珍惜美好生活。

教学重难点

1、读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

教学准备

多媒体课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲

教学过程

一、导入课题

1、同学们,喜欢听歌吗?学习之前,先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌,听听歌里都唱了什么?[学生在学习课文前可能接触过这首歌曲,以歌曲导入本课的学习,旨在激发学生的学习兴趣,拉近与文本的距离,消除陌生感。]

2、我们认识了许多的英雄人物。这节课,就让我们先来认识一位小英雄,一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。

二、初读课文

1、学生打开课本67页,可跟着多媒体小声朗读课文,注意课文中生字的读音。

2、课文中的生字都认识了吗?请同学们看屏幕,认识的就大声读。

(放课件:贪玩敌人扫荡山沟危急昏头昏脑埋伏圈枪炮受骗牺牲)

玩耍(与“要”进行比较,跟老师做一下书空练习。)含着(还有哪些字可以和“含”连成词?会读这些词吗?跟老师读一读――含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。) 3、出示多音字“挑”。句子:我正在“挑”选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小“挑”在枪尖。

自己读读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音,读书时要注意区分。

[课标强调“识字教学应在语言情境中进行”,多音字的教学更加离不开具体语言情境,在句子中进行多音字的教学,并引导学生自己发现、学习,既降低了学习的难度,又调动起学生学习的主动性。]

三、阅读理解

1、刚才我们读了课文,请大家回顾一下,课文讲了件什么事?

[进入二年级下学期,学生具备了一定的阅读理解能力,可以尝试着培养他们的概括能力,这对提高学生的阅读能力很有帮助。]

2、知道什么是“扫荡”吗?

3、(出示课件“就在那十分危急的时候”),把“危急”换一个词,还可以怎么说?

为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文的二、三段,边读边想。

4、就在这危急的时候,王二小是怎样做的?

理解“顺从”,他为什么要装出听话的样子?

5、王二小把敌人带进埋伏圈,结果怎样?在带敌人进埋伏圈时,他想到这个结果了吗?那他为什么还要这样做呢?

[这个问题的设计是引导学生深入理解课文,体会人物情感的主要线索,学生通过对这一问题的讨论,对王二小这个人物就会有更深入的认识。]

6、尽管可能牺牲,但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命,值得!他相信自己的血不会白流,八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人,为自己报仇的!想到这里,他毅然将敌人带入了埋伏圈。“敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小,就这样英勇地牺牲了。”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。

(出示课件:“干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄,它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤,歌唱着二小放牛郎。”)让我们带着对二小的敬佩之情,再来有感情地朗读最后两段话。

7、王二小牺牲时,脸上为什么含着微笑?

当枪炮声响起的时候,他知道八路军叔叔正在为他报仇;当枪炮声响起的时候,他知道乡亲们的生命保住了。有了他们,总

有一天敌人会被赶出我们的国土,有了他们,总有一天中国人民将过上幸福美好的生活。想到这里,二小的脸上露出了微笑。

8、相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动!学到这里,老师有个问题想问大家,什么样的人才算是真正的英雄?

四、

课后练习

1、下面我们来看一下本课要求学写的生字。(出示卡片)学生领读。

2、仔细观察这些生字,哪些是上下结构?哪些是左右结构?

特别注意一下“染”字,木字底托住了上面的三点水和九,因此它属于上下结构。

3、字音都读准了,接下来我们描红临写,掌握笔画顺序。

[随着识字量的增加,同音字、形近字越来越多,学生极易发生混淆。教师应当根据学习的内容及时为学生扫清识字中的障碍。]

4、积累运用

指导学生正确朗读课文中的词语和句子。

五、课堂小结

1、朗读课文,自由讲述这个故事。

2、王二小能在危难时刻做出令人叹服的正义之举,这就是英雄。课文颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡,把敌人领进埋伏圈,自己英勇牺牲的壮举。

六、布置作业

1、学写的生字每个练习写四个,连两个词。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。可以唱给爸爸妈妈听,也可以读课文或者编成故事讲给他们听。

3、搜集你所敬佩的英雄的图片和资料,做好交流准备。