5 谁的本领大优质课教学设计

5、谁的本领大

教学目标:

1、正确、流利有感情分角色朗读课文。

2、角色体验,联系生活实际理解课文内容,加入想象表演。

3、懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

教学重点:能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。

教学难点:能理解课文中蕴涵的意思。

教具准备:风和太阳的卡片图、课件

教学时间:三课时

第二课时

一:直接导入

师:同学们,今天我们继续学习(谁的本领大)生齐读。

先考考你们,谁来挑战一下。(课件出示词语)找2人读、齐读

听,远处传来争吵声,我们一起去看看是谁在争吵?(风和太阳)(板书:风、太阳)他们究竟在争吵什么呢?(指生)怎么争吵的,谁来演一下。

指生表演。

这样争吵下去也不是办法啊,于是他们决定比试比试。总共比了几次?

二:进入新授

第一回合怎么样呢,让我们一起来看一看这场有趣的比赛。自由朗读1-3自然段。

第一次比试谁的本领大?

生:太阳

师:说话要完整

生:第一次比试太阳赢了。

那太阳又什么本领呢?生说师板书

板书:发出强烈的光。

师:那强烈的光照在身上什么感觉呢?生自由说

师总结:太阳施展自己的本领发出强烈的光,那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。太阳的本领是------,那风的本领是什么?

板书:呼呼地吹

怎么吹?做动作

师:他们俩在比本领时,心里是怎么想的?又是怎么做的?再次朗读1-3自然段。读完以后,同桌讨论。

生读文后自由讨论。

师:他们是怎么想的?(出示课件),指2人太阳,2人扮风生按句子回答

你觉得此时他们怎么样?谁来学着太阳说说第一话?

这时候太阳心里呀早已经胸有成竹(课件出示:胸有成竹)认为自己肯定能赢。我在请小朋友胸有成竹的读一读这句话。

风说:---。谁来做风?(2人读)你觉得他们像不像风?你想不想读一读。齐读

风也觉得他能赢,可是他却失败了。于是太阳说:---

现在分角色朗读一下,比比看谁的本领大。

第一次的比试精彩吧!你想不想演一演?老师觉得在表演的时候可以适当的加一些自己的想法,比如他们在争吵的动作,太阳赢了比赛的表情风的表情和语言可以让我们的表演变得更棒。(课件出示)

他们演的好不好?你最喜欢谁?为什么?生自由说话。

三:提出要求,学生自学

师:第二天太阳和风又碰到了一起,太阳对风说了什么?(课件出示句子)你觉得这是怎样的太阳?谁来得意一下?

得意忘形的太阳根本没把风放在眼里,但是风没有退缩。第二次比赛即将开始,老师想请同学们自己学习一下。(课件展示自学要求)

师读自学要求,学生自学、讨论。

好,现在我要检查了。第二次他们比的是什么?谁先提出来的?

风说了什么?怎么做的

太阳呢?(指生说话)它发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,(课件出示)太阳的光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢,这时,风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

谁来说一下船夫为什么那么高兴?自由发言

他高兴会怎么喊?生喊。心里想法不一样,说话和读书的语气也不一样,我们一起来喊一喊。

(生喊:起风了,快挂帆吧!)

你们见过箭吗?那箭飞出去是什么样子的?(课件展示)

这船走的快不快?我们应该怎么读这句话?齐读

第二回合谁赢了?太阳有没有想到?从哪里看出来?(惊讶)它惊讶地说了什么?生回答。

大风一吹,船就像箭一样“嗖”的一下没有影了,怪不得太阳惊讶地说:--

之前太阳还得意地说--(课件出示)再读这两句话,你有什么发现?

(生说:先得意再惊讶)这是态度的转变。(生说:由瞧不起到佩服)这是语气的转变。你看态度不同,说话的语气就不同了。再读读,把他的变化读出来。

同学们注意,同样的两次称呼:风先生有什么不同?

(生:由瞧不起到佩服)

太阳的态度变了,那风呢?(出示两者抱一起图)他们两个会说些什么呢?比如太阳说:风先生,你的本领也不小哇!风会怎么说?

生说想法

他们两个各有各的本领,这就叫各有千秋(板书)也叫各有所长。

我们同学也一样,也各有各的长处和本领,当然我们也有缺点,我们要学会取长补短,千万不要骄傲。这个故事告诉了我们一个深刻的道理,这样的问责就叫寓言。相传古希腊有个叫伊索的人写了一本寓言故事书,就叫《伊索寓言》,我们学过的狐狸和乌鸦就是寓言故事,课下找一找这本书读一读,做个爱读书的好孩子。

课文学完了,我们该认识生字了老师给你们带来了两个生字,仔细观察他们有什么特点?(出示生字:吵、巧)

生:左右结构、左窄右宽、字要写在田字格的中间等等

师范写,生描红,练写2个。

师展示好作品。

师:第三天风和太阳又遇到了一起,他们会发生什么样的故事呢?请同学们展开想象。可以把你的故事讲给你的同学、老师或者家长听,好不好?

生回答:好。

这节课我们就上到这里,下课。