11 永远的白衣战士教案1

11.《永远的白衣战士》教学设计

(第二课时)

全椒县第二实验小学贾超教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字。两条绿线内的11个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点:

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学媒体:课件、《再见,警察》配乐

教学过程:

一、导入新课

1.这节课我们继续学习《11.永远的白衣战士》。课文中“永远的白衣战士”指的是谁?(师板书:叶欣)。介绍叶欣(出示课件)

2.(出示课件),认读词语,纠正读音。指名带读。

3.好,现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神,请大家拿起课本,大声朗读课文2—7自然段,找出描写叶欣的动作、语言的句子,看是否有哪句话感动了你,哪个词会让你浮想联翩,哪句话会让你肃然起敬。读完的同学和交流一下开始吧。

二、重点研读课文二——七自然段。

师:刚才大家读得都很投入,交流的也很认真,2—7自然段中哪些

句子令你感动。学生自由谈感受,教师引导。

(一)(出示课件:叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩呼吸,静脉注射强心剂,监测心率、血压、呼吸…….两个小时过去了,患者终于脱离了危险。)

指名读。

师:读得怎么样?(省略号要停顿一下,因为她做了许多事。)这句话写了什么?我再请第一组同学朗读一下。“娴熟”、“终于”要读重音。

抢救完梁先生,她累吗?通过哪句话看出来的?

(二)(出示课件:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。)

师:谁来读一读这一句话?

师:哪个字最好?

生:“拖”。

师;读到拖,你想到什么?

生:她很累。

师;累到什么地步?

生:要瘫下来。

师:她为什么不休息?

生:要抢救更多的人?

师:应该哪个字读重音?要读出叶欣的累。好,我们一起读一下。

(三)(出示课件5:高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。)

1 、自由读,问:这里为什么把叶欣比作“一台机器”?

生:机器运转不知道疲劳,叶欣也是。师:这就是“高强度”。

生:叶欣刚抢救完梁先生,又要抢救其他病人病人,像机器一样。

师:就这是―――生:高效率。

生:接触非典病人危险多了,可现在叶欣却做了,这就是“高风险”。

2、师:大家再读这句话,谁能读懂“死神”的含义。

生:生命很危险,快要死了。

师:在文中指的是什么?

生:是指非典。

师:非典肆虐时,你们大概才刚出生,当时人人都戴着口罩,很少出门。叶欣面对这样的危险却没有退缩,这就叫——临危不惧(板书) 3、师;课文中说这是一场没有硝烟的战争。谈到战争,你眼前出现什么?

生:许多人在抢救。

生:许多人死亡。

师:有战争就有死亡,而叶欣就像一台永不疲倦的机器在全速运转着,我们一起读。

(四)(出示课件:“面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。)

1、同学们,叶欣的话不多,“这里危险,让我来吧!”读读这8个字,

师:叶欣说这句话时,语气是什么样的?什么叫“斩钉截铁”?

生:说话做事,毫不犹豫。

2、从这八个字中你能体会到什么?(板书:舍已为人、临危不惧、身先士卒)

3、(出示课件)师引读:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随着多名医护人员的倒下,这时她总是说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

(出示课件)当梁先生病情恶化,呼吸困难,烦躁不安,需要给予面罩吸养,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸时,这时她总是说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

(出示课件8)当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时,这时她总是说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

4、(出示课件——八个字)

师:这简短的八个字体现出了一种精神、一种风度——她说出了舍己为人的精神、说出了把危险留给自己、把生的希望留给同事。所以我们在读这句话的时候不仅要注意读出坚决果断的音调,还要注意读出它里面隐藏的精神,谁来试试。

让我们一起大声地读吧。

过渡:同学们,叶欣面对的危险,不是一次普普通通的抢救和治疗,而是面对极具传染性的非典患者,一个重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下,这真是太危险了。这么危险,她为什么声色俱厉地把同事关在门外?“声色俱厉”是什么意思?谁能用它说一句话。

师:你能不能把这个“声色俱厉”读出来?(出示课件:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无协商的余地。

(五)(出示课件11:她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!)

师:她自己的心里怎么想的?把“她”改成“我”字再读一读。

生:“我深知------我心甘情愿。”

师:多么平实的语言啊,多么宽广的胸怀啊。她默默地作出了选择。平凡在于默默地,伟大在于默默地。人是机器吗?

生:不是。

师:人是血肉身躯啊。3月4日,病魔终于没有放过我们敬爱的叶欣阿姨-------自由朗读第七自然段,看看你从中能体会到什么?

(六)(出示课件:虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室忙碌着,密切关注每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力的爬到床上休息。)

指名读。问:读到这里,你的心情是怎样的?

生:我的心情非常沉重。

师:沉重地像压了一块(石头)

生:我不忍看到她倒下。

生:她就这样要离开我们而去了。

生:我心痛,也很舍不得。

生:我很惋惜。

师:老师和大家一样感到很惋惜。

四、换位思考,表达升华。

过渡:叶欣,为了病人和同事,为了抗击“非典”,不惜献出自己宝贵的生命,她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。(出示图片)加配乐(再见警察)师朗诵:3月25日凌晨,年仅47岁的叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里与她做最后的告别。花圈如海,泪水如雨。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。学生读。面对这样一位英雄,我们心中一定会有很多话要对她说。

假如你是叶欣的同事,你会怎样说?

假如你是叶欣救治过的病人,你会怎样说?

同学们,现在你最想对叶欣阿姨说些什么?

生:你是天堂里心灵最纯洁的天使。

生:您虽然走了,但你的微笑永远留在我们心里。

生:叶阿姨,您的精神让我们感动。

师:什么精神?

生:舍已为人、临危不惧、身先士卒的(板书:崇高精神)。

五、回顾首尾,整合全文。

过渡:读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好护士,是个好同事,她对病人和同事的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了,人们依然无限地怀念她,她的音容笑貌将永远留在人们心中!

4、师:同学们,在非典战场上倒下的不止这一位白衣战士。正是由于这些可敬的白衣战士无私的奉献,才有了今天我们这祥和、安定的世界!

5、(配非典中医务工作者图片)看看这一张张微笑的脸庞吧。是他们用自己的血肉之躯为我们建起了一道健康的长城。

让我们永远地记住他们-------指题目齐读:永远的白衣战士。

六、课下作业:抄写词语,完成基础训练

七、板书:

八、教学反思

11、永远的白衣战士

临危不惧

身先士卒崇高精神舍己为人

叶欣