21 欢乐的泼水节评课稿

欢乐的泼水节(第一课时)

学习目标:

1、学会本课的五个生字“迎、追、吉、幸、肯”,重点记住“幸”的字形,“迎、追”的笔顺,并掌握上下结构生字的书写要求。

2、能读准字音,读通句子,掌握读长句子时要停顿的方法。

3、能通过读课文,初步感受到泼水节给人们带来的欢乐。

教学过程:

一、谈话导入

1、孩子们还记得识字一中我们学过的传统节日吗?有春节——(指图让学生说)

2、对,我国有56个民族,每个民族都有他们自己的节日(出示地图),这就是我们56个民族中的傣族,瞧,他们穿着鲜艳的衣服正在过节呢?(出示图片) 3、猜猜看,他们在过什么节?(出示图片)

(预设:如果学生说出来“泼水节”,就追问“你从哪里看出来的?”点评:你观察得真仔细。

如果没有说出来,就直接说出,这是“泼水节”)

4、简介:泼水节是傣族最隆重的节日,一般是在四月中旬举行,过一次节一般会维持3-7天。

5、(出示图片)看,这是泼水节中的一个场景,你觉得这是个怎样的节日?(揭示课题:欢乐的泼水节)下面,老师就和大家一起走进欢乐的泼水节。

二、初读课文,整体感知

1、首先请同学们把书翻到114页,注意读第一遍时要做到轻声朗读全文,读准字音,读通句子,碰到难读的地方多读几遍。(出示第一遍自读要求)

2、检查反馈

同学们读得很认真,老师相信你一定能读好这些词。

(1)“迎来提桶端盆”(请一个同学读,强调“迎”)

(2)“互相追赶幸福”(强调“幸”)

(预设:这个后鼻音读得很棒!

提醒一下,这是一个后鼻音,再读一遍试试。)

(3)“不肯离去吉祥如意”(强调“离”和“如”两个字音)

(4)“西双版纳凤凰花瓢”

西双版纳:这是一个地名,傣族人民就住在——读词

凤凰花:美丽的西双版纳每到春季就会开满火红的——,看它红的似火,样子就像是一只展翅高飞的凤凰,所以才有这样一个好听的名字,叫——

瓢:知道这是什么吗? (出示图:这是一种舀水的工具。

好,现在让我们大声地自信地读读这些词语吧!每个词读两遍。(去掉拼音) 3、过渡:通过练***家读得更好了,这次我们把词语宝宝送回句子中读读,难度加大了有信心吗?

三、读好句子,随文识字

1、再看看第二遍自读要求:读通句子,留心标点,注意适当的停顿。

2、下面,让我们来挑战一下句子吧!

(1)“西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。”

A、一年一度是什么意思?

B、从“迎来”这个词中你读出了什么?

C、导读:一个“迎来”就看出此时傣族人民兴奋与欢乐之情,可见他们多么盼望泼水节的到来呀!让我们带着这份心情读好这句话。

D、这个“迎”就是今天我们要认识的一个生字,请同学们说说它是什么结构的字,书写时又需要注意些什么呢?

(2)“清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!”

A、这个句子比较长,老师先来读,你们要仔细听哦!

B、老师读得好不好?告诉你们一个小窍门,如果学会了,你们就能像老师读得一样好。那就是在读长句时,除了标点处需要停顿外,还要注意自然停顿,这样读起来就会像唱歌一样好听,试试看。

(同桌读,指名读)

C、这句中也有一个生字——“幸”(边说边板书)

想要记住它,老师有个好方法,看上面是一片肥沃的土地,农民伯伯靠一双勤劳的手,在土地上辛勤干活,种出了许多庄稼,生活也就变得越来越幸福了。记住了吗?

有个字和它很像,常常会让同学们分不清楚。

(出示“辛”)其实,想分清楚并不难,农民伯伯站在土里干了十个小时的活,多辛苦呀!可见“幸福”来之不易呀!

会读了,还得会用,谁能把它们准确地送回家呢?(指名说2个,齐说2

个)

(3)泼水节中除了泼水外,还有哪些庆祝活动呢?(出示图)

A、这是傣族人民特别喜爱的一种乐器,放大看看,它的样子特别像大象的脚,所以叫——

小伙子们敲起这象脚鼓,一阵阵欢乐的音乐便会在空中回响。(读第三段第一句)

B、除了这些,大家还——(引读第2句)这是多么——(读课题)

C、这句话中也藏着一个生字,读“肯”

它是上下结构,容易写长,在田字格中时不能顶天立地,要“挤一挤”,上面部分要挤一挤,写得扁一些,主笔画一横要长一些。

四、识字写字

1、刚刚大家不仅成功挑战了句子的朗读,还认识了“迎、幸、肯”三个字,真棒!今天我们还得再学2个字。请看,有什么发现?(出示“追、吉”两个字)比较:“迎”和“追”都是半包围结构,书写时先写里面再写外面。

“吉”和“幸、肯”一样都是上下结构,书写时要观察上下两部分在田字格中的位置。

2、五个生字一起出示,想要写好它们还得找准关键笔画,找找看

送个大家一个口诀:关键笔画要舒展,写准位置才好看。

3、打开习字册,描红临写这几个字。(提醒学生注意书写姿势,巡视指导)