不进位和不退位的三位数加减法教案和课堂实录

不进位和不退位加减法

教学内容:不进位和不即位的三位数加、减法

教学目标:

1、结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中,经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。

2、会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

3、能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。

教学重点:

会计算不进位和不退位的三位数加、减法

教学过程:

一、创设问题情景

小强和小花都喜欢收集用过的邮票,你们看,(出示情景图)

师:观察情景图,说一说图上所反映的是一件什么事,有哪些数学信息。

师;根据这些信息,你可以提出哪些数学问题?(板书学生提出的问题)

板书:小强有多少张动物邮票?小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?…

[通过创设具体的情景,让学生产生数学思维。由于可以提出各种不同的问题,充分体现了教学的个性化要求。在提出问题的同时,也让学生体会到:计算产生于实际生活中]

二、探究算法

(一)讨论问题一:小强有多少张动物邮票?

112+21=

师:你准备怎样算?自己试算,并与同桌交流

师:集体交流。收集本班学生的各种思考方法,并逐一板书。

学生可能出现的算法:

算法一:112+20=132

132+1=133

算法二:2+1=3

10+20 =30

100+30+3=133

算法三、用竖式计算

112

+ 21

133

重点讨论用竖式计算:用竖式计算时有什么要注意的地方可以提醒同学们的?(总结出:相同数位对齐,从个位加起)

[三位数的不进位加法,对学生来说已经有了两位数加法的思维基础了,学生很容易想到怎么算,通过同桌讨论和集体交流,弥补学生思维上的差异,同时又使每个学生个体的思维在不同程度上提高。通过重点讨论用竖式计算,学生能够体会到竖式计算的方法并能够用语言表达计算方法]

(二)讨论问题二:小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?

教学方法同上

三、练习应用

1、每位同学把课开始提的问题任选两题,用你喜欢的方法计算,然后用其他的方法来检验。

2、书上第1题

指导学生读懂情景图,了解图中的信息,然后独立计算

3、书上第3题

第(2)题,交流时重点让学生说一说500元钱够不够的理由是什么。第(3)题,先让学生独立计算,然后交流,注重谈计算结果和自己刚才估算的结果有多大差距,从而体会估算的意义。