角与直角ppt课件教学实录

角与直角（二上）

高境镇第三小学 朱华芳

教学目标：1．初步认识角，知道角的各部分名称。

2．初步认识直角，知道能与三角尺上的直角重合的角是直角。

3．让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：初步认识角与直角。

教学难点：用三角尺上的直角判断不同位置的直角。

教学过程：

一、 认识角

（一）引入新课

1、出示几个平面图形。

2

、留下图形的一部分，进行分类。

（二）抽象概括角

师：（指着1号、2号、5号图形）

1、这些图形有什么共同特点？

线都是直直的，有2条；线都是连起来的。

师：说的真好，像这样的图形数学上就称为角。（出示“角”）

我们用这样的符号来表示角.(分别在三个图形上画圆弧)

这两条直直的线叫做角的边。（板书：边）

这两条直直的线连接起来的这个点(贴3个小圆点)叫做角的顶点。(板书:顶点)

这些都是角,它们都有(出示)角有一个顶点,两条直边。

2、判断练习:下面图形是角吗?

3、用小棒搭角。

师:小朋友,你们已经认识了角,闭上眼睛想一想角的样子,想不想用小棒来搭一个角?

小结:XXX搭的角两条边叉开得比较大,XXX搭的角两条边叉开得比较小。这个角的开口朝…,这个角的开口朝…,你们真聪明,搭出了这么多不同方向、不同大小的角。

4、找一找引入题中平面图形中的角。

师:看!小丁丁又把这些图形变回来了!这个三角形有几个角?这些角藏在哪里?

(1)示范三角形中找角方法。

(2)小组活动找剩下图形中的角。(打印练习纸,直接画上圆弧)

(3)交流。

二、认识直角

(一)生活中的角

1、(PPT出示生活中的角。)

师：其实生活中很多物体的表面上也能找到角。

师：我们见过的XXX上可以找到角…

2、引出直角。

师：这3个角都比较特别，它们和其它的角不一样，你看出来了吗？你在哪里看到过这样的角？这样的角我们叫它直角。出示：直角。

师：直角很特殊，用直角符号来表示它。

（二）介绍三角尺，用尺中的直角去验证直角。

1、找出三角尺中的直角。（PPT先出示一把三角尺，再出示另外一把）

2、找出另一把三角尺的直角。

3、在黑板上描各种位置的直角。

4、闭上眼睛想一想直角的样子。

5、用三角尺中的直角去验证直角。（课件示范量直角的方法。）

6、练习：下面的角中有直角吗？是的标上直角符号。

7、找出黑板上小朋友搭出的直角。

8、练习：判断被遮住顶点的角是直角吗？

三、总结。（完整课题并欣赏角的美）