6.它们去哪里了优质教案设计

6课它们去哪里了

一、教材分析

小学科学是一门综合学科,在上一节课《观察一瓶水》的基础上,学生将通过把水与其他物质混合,来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动, 1、聚焦问题;2、探索活动;3、研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化,学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中,有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级理解起来有一定的难度,本课并不为他们建立溶解概念,不给出具体的解释,而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇,学生只需通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

二、学情分析

经过前几节课的学习,学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础,对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。一年级下学期的学生,他们在行为能力上有所提高,但是课堂中仍不能较长时间集中注意力;学习中自我意识较强,团结合作意识、自我控制力较弱;观察能离、表达能力、倾听习惯等都需要培养。

三、教学过程

1、教学目标:有些物质能溶解在水中,而有些物质很难溶解。

2、教学重难点:重点:有些物体能溶解在水中,而有些物体很难溶解难点:通过对比的方法,观察物体放入水中的变化情况。

实验器材准备:每组装水的透明杯子,透明小盒子,搅拌棒,小勺各3个,食盐、红糖、小石子若干。

一、教学导入,聚焦问题

1.问题导入。

(1)同学们,今天老师给大家变一个魔术,请问,老师手里拿的是什么?(装有小半瓶水的矿泉水瓶)把瓶盖盖好(瓶盖上有红色的颜料),晃动水瓶,水变颜色。同学们想不想学这个魔术?在和同学们分享老师魔术的小秘密前,同学们先看到你们桌上的实验器材,如果本节课哪一个小组的同学没有玩器材,并且上课积极举手回答问题。一会老师就把魔术的小秘密和那一个组分享。

(2)生活中我们离不开水,谁能说一说水有什么用处?

(3)水还有一个本领,可以加很多东西进去,比如妈妈做汤时会放一些作料在水中,使汤更加鲜美。类似的情况你们还见过哪些?(邓老师平时喜欢喝茶,那水里边要放什么呢?)

(4)所有的东西放入水中,都能被溶解吗?(课件展示一些溶解现象) 2.聚焦问题。

如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中,水会发生变化吗?食盐、红糖或小石子会发生变化吗?引出本节课的探究主题,即“它们去哪里了”。计意图:教师对学生已有生活经验进行探查,同时,也可以根据他们的回答引出本节课的探究主题,即“它们去哪里了”。激发学生的学习兴趣,明确学习目标

二、学习新课,探究发现

1.描述并记录现象。

(1)老师为每一组都准备了这三样物品,请你们认真仔细地观察它们分别是什么样子的?让学生先观察物体原始特征,为稍后对放入水中前后的对比观察做好准备。

(2)师:要想看到它们放入水中是什么样子的,你们打算怎么做?学生回答。教师做实验演示。

(3)学生小组实验观察,交流汇报。

(4)教师巡视和指导。

(5)再播放实验演示小视频。提问:有哪个小组做的实验步骤和老师是一样的?

2.研讨交流,达成共识。

小组成员分头观察,交流汇报。学生分组研讨,拿出实验方案,教师加以指导。小组实验观察并做好记录从生活实际引入,使学生感受到身边处处都有科学存在。激发学生的学习兴趣,明确学习目标,养成良好的表达习惯和倾听习惯三、课堂小结、扩展延伸

(1)把盐、红糖、小石子放入水中后,你观察到了什么现象?盐、红糖放入水中后,真的“消失”了吗?

1.通过我们的研究你有哪些收获?谁愿意来谈一谈?

2.课堂开始,大家说很多能在水中溶解的物质,现在再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里?哪些不会溶解?有兴趣的同学可以用学到的方法试一试,下一堂课跟大家分享。

初步认识溶解现象。感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。

6、板书设计

它们去哪里了

食盐、红糖溶解

小石子不溶解