整理与复习教学设计(第二课时)

第五课时混合运算复习课

一、复习内容

《义务教育教科书数学》二年级下册第五单元的整理和复习及第58页练习十三。

本单元是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序(两步)的重要单元。在已有的基础上梳理同级运算的运算顺序,借助现实情境呈现矛盾,理解含有两级运算的运算顺序,回顾小括号的作用迁移类推到含小括号的两级运算的运算顺序,在解决生活中实际问题时,能找出中间问题进而会用两步计算解决问题。掌握好本单元的知识,是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。本节课的整理和复习,不仅是对本单元知识的巩固和提升,更是对后续学习的铺垫,对解决问题能力的提升。

二、复习目标

1.通过交流自己的单元总结,对本单元的知识进行梳理,巩固混合运算的运算顺序。

2.通过说一说、算一算、分类、对比,提高运算能力,进一步熟练混合运算的运算顺序。

3.经过同桌交流、独立思考能解决一些简单的两步计算的问题。

三、复习重难点

重点:混合运算的运算顺序。

难点:熟练应用运算顺序解决问题。

四、配套资源

实施资源:《混合运算复习课》教学课件

五、复习设计

(一)课前设计

复习任务:

第五单元的学习已经结束了,你都学会了什么?请用自己喜欢的方式(思维导图、表格等)把这个单元所学进行整理,并回答下面的问题。

(1)这个单元你学习了哪些知识?

(2)你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗?并举出例子。

(二)课堂设计

1.导入

请大家齐读这首儿歌:

四则运算讲顺序,通览全题定方案,

从左到右脱式算,次序千万不能乱,

先乘除来后加减,小括号里算在先,

每算一步都检验,又对又快喜心间。

师:这是我们学过的什么内容?这节课我们就来整理和复习本单元的知识。(板书课题:混合运算的整理和复习)

2.交流成长档案

课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理,下面请同学们四人一组交流课前复习任务,交流并完善自己的整理,然后推选一位同学的作品进行展示。

请用思维导图把这个单元的所学进行整理,并回答下面的问题:

①这个单元你学习了哪几个方面的内容?

②你会把你最感兴趣的那方面内容讲给大家听吗?

展示作品,复习混合运算的运算顺序。

3.在练习中巩固运算顺序

①说出各题的运算顺序,再计算

4×6÷8 7×(36-30) 72-5×8

48-18+32 (14+21)÷7 30÷6+29

②你能把这6个算式分分类吗?并说说分类的标准。

③比较上下两题的运算顺序和计算结果。

18+27÷9 4×8-3

(18+27)÷9 4×(8-3)

4、【知识点2】解决问题

还剩多少本?

【答案】17本

【解析】本题考是用所学数学知识解决简单的实际问题的练习,要求学生能够根据题目提供的信息列出正确的综合算式解决问题,并与上一题前后呼应,渗透减法性质。

.

2.二（1）班有男生17人，女生19人。每4人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？

【答案】 （17＋19）÷4

＝36÷4 ＝9（个）

【解析】在同一个情境中提出了两个不同的问题，并让学生和同桌交流自己的解题思路，一方面复习用综合算式表示自己的思路，另一方面使学生对需要两步计算解决的问题的解决策略进行整理。

【

答＝

＝9（个）

【解析】能够根据题目提供的信息列出正确的综合算式解决问题。 2.

案

】

（45

26

＋

19÷

）

÷

5 5

【

答＝

＝14（瓶）

【解析】能够根据题目提供的信息列出正确的综合算式解决问题。

【知识点4】运算顺序的变形练习

案

】

24

8

×－

3

－

10 10

小明在计算“6+□×5”时弄错了运算顺序,先算加法后算乘法了,结果得数是40。正确的结果应该是多少?

【答案】16

【解析】本题在巩固运算顺序的基础上,感知弄错运算顺序可导致答案错误,可引导学生根据条件尝试倒推的方法解决,如按题目意思(6+□)×5= 40,进而推出6+□=8,所以□=2,找到正确的算式并计算出正确的结果。