用字母表示数课时教学实录｜教案在线预览

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用字母表示数开州区汉丰第三小学王娟教学目标:1、学生在问题情境中体会有字母表示数的意义与价值,会用字母与含有字母的式子表示数量和数量关系。2、学生经历将实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程体会用字母表示数的概括与简约,提高抽象概括能力,发展符号意识,感悟符号表示的思想与代数思想。3、在学习过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：用字母表示数

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2020-06-21 18:30:40

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学校：开州区汉丰第三中心小学

用字母表示数课时教学实录

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关键词：用字母表示数课时教学实录

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用字母表示数

开州区汉丰第三小学王娟教学目标:

1、学生在问题情境中体会有字母表示数的意义与价值,会用字母与含有字母的式子表示数量和数量关系。

2、学生经历将实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程体会用字母表示数的概括与简约,提高抽象概括能力,发展符号意识,感悟符号表示的思想与代数思想。

3、在学习过程中体会数学符号的神奇魅力,激发数学学习的兴趣与热情,增进数学学科的学习情感。

教学重难点:

重点:会用字母与含有字母的式子表示数量和数量关系。

难点:理解含有字母的式子可以表示数量本身。

教学准备:

多媒体课,学习单等。

教学过程:

一、尝试数学创造,引入字母表示。

1、课件出示失物招领。

同学们,我们汉丰三校是有名的德育示范校,在我们身边经常会有拾金不昧的现象发生,今天老师给大家带来了一则失物招领启示,我们一起来看!

过渡语:同学们说的都很好,为了避免有人冒领,所以我们在这里用字母来表示丢失的钱数会更好!可见,无论在我们生活中还是学习中,我们常常要用到字母表示数,今天我们就一起来学习用字母来表示数!

2、引入课题:用字母表示数。

二、经历一般到特殊,感受取值范围。

1、想知道这个拾金不昧的人是谁吗?他叫王明,猜猜王明几岁?

2、生独立思考,回答。

3、师:像用a、b、c、d、x……来表示数,在数学中,我们通常用字母来表示数。

4、情境:又给大家介绍一个人,他叫李勇,李勇比王明多5岁,怎么表示李勇的岁数呢?

5、比较Y和X+5哪个更好?为什么?

师:引导生用既……又……说出它的好处。

6、交流汇报

当王明1岁时,李勇6岁;王明2岁时,李勇就是7岁……有几种情况?

体会:X是自由的,它可以代表任何数,不过,如果用它代表年龄,就不能是任何数了。

7、还介绍一个同学叫张红,好X×2岁,X×2会说话,能听到它说的话吗?

8、介绍乘号的简便书写,省略乘号时,一般把数写在字母的前面。

8、深思:想想,这三个人,谁的年龄最小?谁的年龄最大?

9、生汇报交流,发现用字母表示数的不确定性。

10、字母的取值

师:X的威力可真大呀!能代表很多数,它真的能代表任何数吗?

11、感受学生谈感受。

过渡语:孩子们,学到这里,你有什么感受?

三、走进代数世界感受代数思维。

1、王老师今年X岁,儿子比我小22岁,儿子的年龄几岁?

如果王老师儿子a岁,王老师的年龄如何表示?

2、自学数学书,完成数学书55页练习十二第二题。

2、完成课件上练习(抢答游戏)

3、比赛写数

(1)写出三个连续的整数

(2)挑战!写出所有的连续的三个整数(10秒钟)

(3)写出所有的连续三个双数。

4、创编青蛙儿歌。

课件出示青蛙儿歌,告诉生读。

师:你能用一句话将这首儿歌说完吗?四、全课总结

1、通过这节课的学习你有什么收获;五、出示总结反思卡。

关于本教案的常见问题

Q：用字母表示数课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用字母表示数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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