整十数加、减整十数名师课堂实录｜教案在线预览

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一年级下册数学《整十数加减整十数》教学设计教学目标:1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数

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2018-04-20 17:16:00

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学校：叶县龚店乡叶寨小学

整十数加、减整十数名师课堂实录

未知

2018-04-20 17:16:00

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关键词：整十数加、减整十数名师课堂实录

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一年级下册数学《整十数加减整十数》教学设计

教学目标:

1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。

2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。

3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。

4、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。

教学重点:整十数加减整十数的口算方法。

教学的难点:口算的算理、算法。

教学准备:图片、小棒。

教学过程:

一、创设情境,以用引算。

1、走进情景。

a、收集数据(有20盆红花,10盆黄花,紫花30盆)。

b、你能提出什么数学问题?四人为小组互相说一说。

2、汇报。

学情预设:红花和黄花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花比紫花少多少朵?紫花比红花多多少朵?…?)

3、学生尝试解决。

4、板书:20+10 30-10 20+30 30-20

5、揭示课题

a、观察算式,10、20、30都是什么数?

b、板书课题:整十数加减整十数

二、关注经验,以用明算。

1、交流算法。

(1)小组讨论10+20的计算方法。

(2交流汇报:你们组有哪些方法?

a.数的方法:10、20、30。

b.摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30

c.数的组成:10和20组成30。

d.用十作单位:10里面有1个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30。

e计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30……

2、组织评议。

a、你喜欢用什么方法计算,为什么?

b、小结计算方法。

3、师:接着我们看30-10=20,你又是怎么算的?同桌讨论。

交流汇报:

生1:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20

生2:我是用看减想加的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20

生3:3-1=2,30-10=20

三、动手操作,感知算理,归纳算法

(1)摆一摆,算一算 30+40 70-30

(2)全班交流。

(3)小结:我们把整十数加减整十数,也就是几个十加减几个十,变成几加几,几减几,但是要记得添上0.

(4)观察比较:10+20=30 30-10=20

四、巩固拓展,以算促用

1、 P58.3 根据图独立完成算式。说说你是怎么想的?指算式说,这两道算式有什么相同和不同。

师:计算时要注意用个位上的数加个位上的数,十位上的数加十位上的数。

2、游戏。

3、开火车(口算卡片:整十数加减整十数,整十数加一位数)

4、解决情境中的问题。

5、看算式说情境。

五、总结。

这节课我们学习了什么?

板书设计:

整十数加、减整十数

例1、20+10=30

例2、30-10=20

龚店镇叶寨小学陈鸿娟

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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