1 让我们荡起双桨教学设计内容推荐

《让我们荡起双桨》教学设计

教材简析:

本课是一首儿童歌曲的歌词,作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起,先写北海的迷人美景,然后写荡舟湖上的喜悦心情,第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。

2、认识本课10个生字。

3、感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活。

教学重、难点:通过对诗句的理解,体会诗歌表达的感情。

教学准备:《让我们荡起双桨》动漫

教学时间:2课时

第一课时

一、歌曲导入、激发情趣

1.今天,老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开到第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系?

2.播放歌曲,指名说。

这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了。今天,就让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!二、初读课文、整体感知

1.生自由读课文,要求:

(1)遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或查字典认识这些生字,并将这些字多读几遍,读准为止。

(2)读通句子,读顺课文。

2.交流反馈。

(1)出示生词,生开火车认读。

双桨白塔四周绿树红墙

轻轻地悄悄愉快安排

(2)指名分节读文,其他学生边听边用笔做标记,读得好的地方,我们向他学习,不足的地方,呆会儿我们当小老师帮他。

三、想象画面

1.把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

2.想象说话:在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

(1)指名读,师适时引导(三个画面)。

(2)师小结并板书:北海风光、愉快歌唱、快乐生活。

3.师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,初步读出自己的感受。

四、指导书写

1.自由认记,想想怎样巧妙记住这些字。

2.重点指导书写这些生字。

3.学生自由练写,老师巡视。

五、作业

1.有感情地朗读诗歌。

2.学唱诗歌。

第二课时

一、复习导入

1.听写相关词语

2.指名朗读诗歌。

3.指名说说这首诗给你留下的初步印象。

二、学习诗歌

(一)板块一:北海风光

1.指名读诗歌第一节,思:北海风光在作者眼里是怎样的,抓住了哪些景物来描写的?是怎样描写的?(师适时出示挂图,抓住“白塔、绿树、红墙”引导学生感悟:水清、色丽、人欢。)

2.指导朗读。你能通过你的朗读向大家展示一下北海美丽的风光吗?

(1)生试读。

(2)生同位读,互相帮助。

(3)指名读,师引导读得轻柔一些。

(4)挑战读。

3.训练说话。

(1)看到了这美丽的北海风光,请你用几句话表达出你心中的赞美之情。

(2)生说,师适时引导。

4.总结学法:读-想-读-说。

(二)板块二:愉快歌唱

1.引导学生依据学习第一节的方法学习本小节。(主要抓住“红领巾”、“阳光”、“鱼儿”理解党和人民对少年儿童的关怀,进而懂得“红领巾”与“阳光”的关系;抓住一系列动词“迎着、洒在、望着、听”感受少年儿童的童心童趣以及他们幸福的童年生活。) 2.播放第一、二小节歌曲。

(三)板块三:快乐生活

1.师让学生根据前两节的方法自学第三小节。

2.生自学诗歌。

3.汇报

(1)引导学生抓住问句认真读文,联系上下文,入境理解。

(2)简介乔羽及创作背景(生展示课前收集的素材,师作适当引导和补充)。

(3)进一步激发学生的热情,激起学生心中的对生活热爱,对祖国和人民的感激之情,从而有感情地朗读诗歌。

(四)小练笔

1.分组读三节诗,你发现了什么规律?(“小船儿轻轻飘荡在水中,

迎面吹来了凉爽的风”在文中三次出现,师简单点一下:这在歌词中叫副词,在写法上叫反复。)

2.仿写诗歌。(请大家仿照这种结构学写一小节诗。)

三、.妙笔生“画”

请同学们用彩笔画出这美好的画面,可以从三个画面中选择一幅画下来,也可以画一幅完整的画面。

五、作业:

1.继续学唱这首歌。

2.完成《补充习题》三