运动会上的小统计PPT专用教学设计内容

《条形统计图(二)》第二教时

建平实验小学钱红教学内容:上海市九年义务教育课本三年级数学第二学期P40

学习目标:

1.在单个条形统计图认识的基础上,会对两个条形统计图进行比较。

2.会从各种不同的统计图中发现:在同一统计图中,直条长的数量多,直条短的数量少;在不同的统计图中,数量的多少,不仅要看直条的长短,还要看一格所表示的数量。

3.会在格子纸上科学、合理、美观地绘制条形统计图,从中体会统计的意义与价值。

学习难点:

会在格子纸上绘制条形统计图,并能根据数据确立单位量的大小。

预习学案

1.请你收集生活中的条形统计图。

2.统计小组内同学喜欢的体育项目,完成统计表。

教学过程:

一、检查汇报预习情况,把你得到的信息与你的伙伴分享。

二、共同探究——直条的长短与一格所表示的数量之间的关系

小组讨论学习

1.观察两个统计图,完成填空。

1号售货站售货情况2号售货站售货情况

(个)(瓶)

最受欢迎的食品是(),最不受欢迎的食品是()。

展示汇报,共同学习:

汇报学习成果。

课堂检测——判断一

(1)7月30日与8月30日售出的水笔一样多。()

(2)7月30日比8月30日售出的木头铅笔多。()

(3)7月30日与8月30日售出的圆珠笔一样多。()

(4)两张统计图每一格表示的数量不同,左边一格表示5支,右边一格表示10支。()提问:为什么2个日期有这样大的差异量?你能给商家提些建议吗?

课堂检测——判断二

(1)在同一统计图中,直条长的数量多,直条短的数量少。()

(2)在不同的统计图中,直条长的数量一定多,直条短的数量一定少。

()

（三）共同探究——绘制条形统计图

三年级同学最喜欢的体育项目

小组讨论学习：

1.统计图中的：名称、单位、项目。 2.提问：一格表示多少数量合适？

媒体展示：每格代表20人的条形统计图：不能明显反映数据间的差异；每格代表1人、5人的条形统计图：能明显反映数据间的差异，但格子不够；每格代表10人的条形统计图：比较合理、美观。 绘制条形统计图：

1.学生独立绘制条形统计图。 2.交流展示学生作品。

（四）拓展实践——我喜欢的体育项目统计

三（4）班学生喜欢的体育项目

1.收集数据

汇总小组数据，完成三（4）班学生喜欢的体育项目统计表。 2. 绘制条形统计图

(1)绘制

(2)交流展示

3. 分析数据、提出合理化建议。

(五)快乐数学实践活动——你每天喝了几杯水?

活动主题:你每天喝了几杯水?

活动时间:3月22日——3月27日

活动步骤:

第一步:复习相关知识——“条形统计图”;

第二步:统计家人每天喝水杯数;

第三步:根据家人每天喝水杯数,绘制条形统计图;

第四步:根据人体每天健康的喝水杯数,向你的家人提出建议。成果展示:

1.完成快乐数学实践活动报告;

2.有兴趣的制成PPT,在班级内、年级组内学习交流分享。