三位数除以一位数有余数除法教学实录及点评

三位数除以一位数有余数的除法

教学内容:课本第10—11页内容。

教学目标:

1、结合实际问题,经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。

2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。

3.在解决问题的过程中,感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。

教学重点:掌握三位数除以一位数有余数除法的笔算及验算方法。

教学难点:理解被除数、除数、商和余数之间的关系。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一、解释课题。

1、情境导入:

师:同学们,在什么节日里人们吃月饼呢?你们喜欢月饼吗?如果把月饼装在精美的盒子里,送给亲朋好友会更方便,更讲究了,是不是?今天我们就来分一分月饼。

2、板书课题:三位数除以一位数有余数的除法。

二、学习指导

认真看课本第10页到第11页“试一试”上面的内容,看图看文字,重点看黄绿底色部分的内容,思考:

1、258÷7=(),如何计算呢?验算方法是什么?

2、试着解决问题(2):每8块装一盒,需要多少个盒子?并验算。

(自研时间5分钟,自研后先组内交流,然后汇报展示。)

师:自研竞赛开始,比谁看书认真,坐姿端正,自研效果最好!

三、共同探究:

1、看一看(自研探究)

生认真地看书自研,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(合作交流)

3、说一说(汇报展示)

4、归纳总结:

三位数除以一位数有余数的除法的计算方法:

要从被除数的最高位除起,如果最高位上的数比除数小,再除前两位数,最后不能正好除尽的余下的数就是余数,余数必须比除数小。

有余数除法的验算方法:商×除数+余数=被除数。

师:通过刚才的展示,老师发现各个小组的自研效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们的检测题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

四、学情展示:

(一)课本第11页的“试一试”,要求验算。

五、归纳总结:

说一说本节课你有哪些收获。

六、巩固提升

1、填一填。

(1)在一个有余数的除法中,除数是3,商是123,余数最大是()。

(2)在验算有余数的除法中,用除数和商(),再加上(),看结果是否等于被除数。

2、选一选。

(1)()÷6=31……4,则被除数是()。

A.190 B.186 C.182

(2)除数是9,商和余数相同,则被除数最大是()。

A.100 B.80 C.90

3、课堂作业:课本第11页第1、3题。

课后展示:课本第11页第2题。

板书设计:

三位数除以一位数有余数的除法

计算方法:

要从被除数的最高位除起,如果最高位上的数比除数小,再除前两位数,最后不能正好除尽的余下的数就是余数,余数必须比除数小。

有余数除法的验算方法:商×除数+余数=被除数。

教后反思:

大部分学生对知识点的掌握情况较好,有极个别学生没有掌握计算方法,课后加以辅导。