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关键词：认识几分之一名师教学设计1

正文

第八单元分数的初步认识

第一课时认识几分之一教学设计

桂平市西山镇思灵小学罗凤

教学内容:

冀教版教材三年级下册认识几分之一(课本第79页至第81页)。

教学目标:

知识与技能:初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

过程与方法:结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识简单分数的过程.

情感态度与价值观:感受分数与日常生活的密切联系。提高学习新知识的兴趣。

教学重点:认识几分之一,了解分数的含义。

教学难点:会用几分之一表示图形的一部分,理解整体与部分之间的关系。

教学准备:多媒体课件,长方形纸,彩笔。

学具准备:课件,若干张长方形纸彩笔

教学过程:

一、创设情境,导入新课

(1)老师讲述分桃子的故事,从两个桃子两个人分到一个桃子两个人分,提出“该怎么分”的问题,引导学生说出“一人一半”。

(2)在“一人一半”的基础上,追问学生“为什么要一人一半”,通过学生的回答,引导学生得出:一人一半比较公平,分得的大小一

样,这样的分法在数学上叫做平均分,并板书平均分。引导学生说出一半还可以说成二分之一(板书:二分之一)。

二分之一是一个分数,今天我们就来探讨这个问题——板书:(分数的初步认识)

二、探究新知。

1.分食品

(1)课件出示例1中的盘中食品和问题:把盘中的三种食品平均分给2人,每个人分到多少?学生读题,思考后,同桌互相交流自己的分法?然后说给大家听。

师引导学生得出:全部的二分之一就是2个桃子、1盒牛奶和二分之一块月饼。

(2)提问:前面情境图中两个小朋友平均分几个物体?这一次两个人平均分的是几个物体?根据回答明确平均分的这个整体可以是一个物体也可以是多个物体,所以我们叙述时一定要说清是谁的二分之一。

(3)让学生举出一些生活中用到分数的例子。

2.做一做

(1)让学生拿自己准备好的一张长方形纸,把它平均分成2份,并把其中的一份涂色,看谁做得又快又漂亮,同桌或前后桌可以互相展示。

学生独立操作。然后展示,说一说自己的做法。总结出:虽然大家的分法不同,但都是把一张纸平均分成2份,涂色部分都可以用二

分之一表示。板书：

（二分之一记作）

重点介绍的书写。（通常先写中间横线，再写下面数字，最后写上面数字）

（2）再把一张长方形纸平均分成3份，并把其中的一份涂色。做完后交流做法后，然后讨论为什么分法不同，却都可以用三分之一来表示。

学生独立完成，交流做法。然后在教师引导下，自己总结原因。教师板书三分之一的写法和读法。板书：

（读作三分之一）

（3）把一张纸平均分成4份，并把其中的1份涂色，做完后交流做法和想法。

三、巩固新知。

教材81页试一试和议一议。

放手让学生自己去做，自己写出分数，独立思考后交流自己的看法，提示学生结合平均分的操作活动加以说明。

四、课堂小结

这节课你学到了哪些知识？能不能在生活中得到应用?

板书设计:

分数的初步认识

平均分

一半也就是二分之一

二分之一

记作：读作：三分之一

教学反思: 1

213131212

本节课我是从学生已有的生活经验出发,通过创设情境和丰富的操作活动,让学生主动去获取知识。整节课让思考、交流、动手相结合,发展学生的各种能力和创新意识,获得成功的经验。因为本节课主要是以学生独立思考,自主探究,合作交流为主,所以实际应用时间上可能会和预设的时间出现差距,在实际教学中还得灵活掌握.

资料摘要

认识几分之一名师教学设计1

认识几分之一名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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