认识千克和克评课稿

千克和克

教学内容:

千克和克——重量比较

教学目标:

1.经历观察、感受物体轻重的过程,知道可以用天平来比较物体的轻重。

2.能根据天平的状态判断哪个物体轻,哪个物体重。

3.会用若干玻璃球表示某个物体的质量。

教学重难点:

1.能根据天平的状态判断物体的轻重。

2.会用选定的玻璃球作单位表示某个物品的质量。

教学过程:

一、揭题示标:

1.导入:同学们,看老师手里拿的一听饮料和一块面包,它们哪个轻?哪个重?你能用什么办法来比较?

2.出示天平,板书课题:用天平比较物体的轻重

3.出示学习目标:通过学习,我能用天平判断物体的轻重。

过渡语:心中有了目标,学习就有了方向,同学们有信心完成今天的任务吗?(有)那么让我们在学习指导的引领下来学习今天的新知识吧!

二、口述学习指导

学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。

认真看课本内容,重点观察情景图,思考并讨论以下问题:

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1．图1中苹果和梨哪个轻，哪个重？

2．图2中1个梨和几个玻璃球同样重？

3．用玻璃球测量语文书和铅笔盒，它们各有几个玻璃球重？先说一说测量的结果，再比较哪个轻哪个重？

（自学6分钟后，小对子交流讨论并展示。）

三、自研共探：

1．看一看（自学探究）。

生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。

2．议一议（小组交流）。

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3．说一说（展示时，引导学生发现：比较两个物体的轻重，不仅可以凭生活经验，用手掂一掂，还可以用天平来比较）。

师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，能评为今天的“最佳小对子”。 动手测一测语文课本和铅笔盒各有几个玻璃球重？再比较哪个轻，哪个重。

（学生汇报有不足或不准确的地方，其他组员可以及时给予补充，教师要适时引导，在展示完之后，给与评价或奖励。）

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4.知识归纳:

通过用手掂一掂可以判断物体的轻重,还可以用天平来测量。

用天平测量物体的质量:当天平倾斜时,向下的托盘里的物体比向上的托盘里的物体重;当天平平衡时,左右两个托盘里的物体一样重。

通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?

四、学情展示:

下面请看我们今天的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

看图填一填,再比一比。(展示要求:小组交流后,指名回答。)

(1)1瓶墨水和()个玻璃球同样重。

(2)1个苹果和()个玻璃球同样重。

(3)1瓶墨水和1个苹果谁重?

1瓶墨水比1个苹果重。

五、归纳总结:

1.这节课你学会了哪些知识?懂得了哪些学习方法?

2.你还有不懂的地方吗?

(引导学生回顾课堂,构建知识体系,教师要对学生的学法、学情做点评、总结)

板书设计:

用天平比较物体的轻重时,向下的托盘物体的质量重,向上的托盘物体质量轻,天平平衡时,左右两个托盘里的物体一样重。

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