可能性教学设计一等奖

苏教版二年级上册《可能性》教学设计

教学内容:

苏教版第三册课本第98-99页的例题“试一试”及“想想做做”。教学目标:

1、知识技能:通过猜球、摸球、装球等游戏活动使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。

2、能力目标:尝试用“可能”、“不可能”、“一定”等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想,培养初步的判断和推理能力。3、情感态度:培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学重点:

让学生经历探索过程,体验事件发生的可能性。

教学难点:

能用“一定”“可能”“不可能”来描述、解释生活中的事情。

教学准备:

课件、盒子及白、黄乒乓球若干。红黄绿色的球、不透明袋子、透明塑料袋若干。

教学过程:

一、猜球游戏,导入新课(猜一猜)

猜猜老师的哪只手里有球?(学生有的猜左手,有的猜右手。)师:一定在右手吗?(不一定)

从游戏中,你们发现“猜球”时会出现什么情况?

小结:在老师摊开手之前,你们只能是猜测,球可能会在右手,也可能会在左手,这就是我们生活中“可能性”。(板书课题)

二、摸球游戏,探究新知(摸一摸)

师:今天在我们的数学课上老师想举行一次摸球比赛,你们有兴趣参加吗?

(选一男一女2名同学参加摸球比赛,站在讲台的两边)你们认为今天谁会获胜?

师:看来啊,同学们的意见并不统一。这样吧,我们请在座的男同学为这位男生加油,成为他的拉拉队队员;请在座的女同学为这位女生加油,成为她的拉拉队队员。好不好?

师:下面就请同学们认真听好了,王老师要介绍摸球比赛的规则了:两位同学在各自的口袋中分别摸4次球,每次摸出球后记住颜色,然后放回袋子中搅一搅再接着摸,谁摸出来的红球最多,谁就是胜者。你们都听明白了吗?(男同学先,女同学后)

师:好,我宣布现在比赛开始。两位选手各摸四次球。

1、一定是红球

师:老师宣布男生以4:0战胜女生队!咦,女生们好象不是很开心,你们有什么想法吗?(指名女生回答:我想他的口袋中全是红球。)师:你又没看见,你怎么知道的?(生:我猜的。)

那么你为什么这样猜呢?(生:因为他连续四次都摸到红球,有点可疑。)真是一个善于思考的孩子!

师:老师也觉得有点可疑,到底是不是这样呢?你们想看看吗?

教师抽出里袋,里面装的全是红球。

追问:全是红球,那男生再去任意摸一个,结果会是什么?

一定吗?(生:一定)你的声音真响亮!(板书:一定) 2、不可能是红球。

师:那女生怎么一次红球也没摸到呢?你们又有什么想法?

(生:我猜里面一个红球都没有)好的,不错!

师:想看看吗?(生:想)

教师从另一个袋子中抽出里袋,里面是3个黄球和3个蓝球。

追问:没有红球,那女选手如果再去任意摸一个,结果会是什么呢?(可能是黄球,也可能是蓝球)

可能是红球吗?(生:不可能是红球,因为里面没有红球)说的多好呀!

(板书:不可能)

3、可能是红球。

师:比赛结束了,男生队赢得了最终的胜利,女生队你们服气吗? (女生:不服气,因为两个袋中的球不一样,这样比赛不公平。)师:那下面我们就来一次公平的比赛。(换一组学生,装入黄球和红球)

(教师统计)宣布获胜方!

问:老师心里痒痒的,也想参加你们的摸球比赛,现在我准备从这个口袋中任意摸一个,猜一猜老师会从袋子里拿出什么颜色的球呢? (师追问)我一定能摸到红球吗?(生:不一定)

那一定能摸到黄球吗?(生:也不一定)

师:那要怎么说?(生:可能是红球,也可能是黄球)

(师板书:可能。)

小结:

请同学们在回忆一下,通过摸球比赛,我们发现如果袋子里都是红球,任意摸一个,一定是红球;如果袋子里只有有黄球和蓝球,任意摸一个,不可能是红球;如果袋子里有红球和黄球,任意摸一个,可能是红球,也可能是黄球。

三、游戏贯穿,实践拓展(转一转)

1、讨论交流

师:同学们表现得真好!王老师还想和大家玩一个“快乐大转盘”的游戏。看,这是一个转盘,转盘上有红、黄、蓝三种颜色。

问:转动停止后,指针会停在哪里?

你能用今天所学的知识(指着黑板上的板书作提示)先说给你的同桌听一听吗?教师巡视

2、汇报

下面,谁愿意把你的想法勇敢地说给大家听?

师:一定会停在()区域吗?还会停在哪个区域?

转3次或者更多验证(3个不同的区域)

3、小结

谁能用更完整的语言说一说?

转动停止后,指针可能停在红色区域,可能停在黄色区域,

也可能停在绿色区域。(谁能说得比他更流利些!)

延伸:

(1)如果转动几次指针都停在蓝色区域,能说指针转动后一定会停在蓝色区域吗?(如果生说一定)那我来看看是不是“一定”?转一次,指着红或者黄。

(2)在这样的转盘上,指针转动后,可能会停在白色区域吗?为什么?

四、巩固练习,理解升华(说一说)

1、“想想做做”第2题。

⑴任意摸一个球,一定是黑球。

你在袋子里放了哪些球?为什么这样放?

还有放法不一样的吗?启发:如果只放2个黑球可以吗?放3个、4个呢?只要袋子里都是绿球,任意摸一个,一定是绿球。

⑵任意摸一个球,不可能是黑球。

你是怎么放的?请你上来说一说。(请两组放法不一样的讲述)为什么这2组袋子里放的球不同,任意摸一个,都不可能是黑球呢?⑶任意摸一个球,可能是黑球。

师小结:(在口袋里全装绿球是不符合要求的。)

只要袋子里有黑球和其他颜色的球,任意摸一个,可能是黑球。2、抽题填空

小朋友们,今天我们通过玩一玩、猜一猜、说一说,学会了用“一定”、“可能”、“不可能”来表述游戏中的各种情况,那在我们的生活

当中,有很多事情是可能发生的,也有很多事情是一定会发生的,还有很多事情是不可能发生的。你能用今天学习的词语来填空吗?

(1)连一连

(2)看图说

(3)文字填空

(4)拔高:填水果位置

四、总结谈话。

今天你有哪些收获?如果满分100,你给自己打多少分?为什么呢?

在生活中,像今天上课的内容还有很多,我们做个有心人,回去用“一定”“不可能”“可能”跟爸爸妈妈说一说生活中的数学知识。

板书设计:可能性

一定

不可能

可能