6的乘法口诀优秀课堂实录

6的乘法口诀

教学目标

知识与技能:

引导学生通过直观的实物图和乘法的含义,编出6的乘法口诀,初步熟记6的乘法口诀。

数学思考:

在编口诀的过程中,引导学生找出6的乘法口诀的规律。

解决问题:

根据乘法口诀,正确求积;并能以此解决生活中的实际问题。

情感与态度:

初步培养学生抽象概括能力和类推能力,激发学生的学习兴趣。

教学重点

在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点

用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。

教学用具

摆金鱼用的三角形、探索乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件

教学过程

一、复习铺垫,激趣导入

1. 启发谈话

师:小朋友们,我们已经学了1-5的乘法口诀(板书),你能向大家介绍一下你已经学到的本领吗?

预测:(1)根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式;

师:你可以举个例子说一说吗?

(2)用乘法口诀计算比较简便;

(3)可以解决日常生活中的一些问题。

(4)背出1-5的乘法口诀(出示口诀表)。

2. 快速口算

5×1= 4+4+4=

2×2= 2×5=

3×2= 4×5=

5×3= 1×1=

3×4= 1×4=

1×5= 3×2=

师:小朋友们可真能干,学到了那么多本领!可是又一个小朋友聪聪碰到了一个难题,这么多题目在一分钟内怎么完成呢?(课件出示快速口算题)小朋友们愿意帮助他吗?师:让我们开一列特快列车来试一试吧。(以开火车的形式完成题目,抽取5×3=15和4+4+4=12,问:你是怎么想的?复习口诀的意义。)

师:这么快!你们有什么窍门?(学生自己说方法)

3. 导入课题

师:小朋友们用乘法口诀一下子解决了这么多问题,看来乘法口诀真有用啊!我们已经

学习了哪些乘法口诀?一起来背一背。(课件出示空的乘法口诀表,点击出现乘法口诀)师:今天我们一起来学习6的乘法口诀(补充课题),你知道6的乘法口诀吗?知道一句就说一句。(根据学生说的情况点击课件逐个出示6的乘法口诀,这里就单独出现6的乘法口诀)

二、操作迁移,探索新知

1. 引导理解“一六得六”的意义

师:你最喜欢哪句口诀?(生回答自己喜欢的口诀以便让学生初步读顺口诀。)小朋友们都有自己喜欢的口诀(课件出示一条小鱼)这条小鱼也有一句喜欢的口诀,你们猜猜

是哪一句?(学生猜:一六得六,板书“一六得六”)

为什么呢?你是怎么想的?(数一数,1、2、3、4、5、6,6个三角形拼成了一条美丽的小鱼。)

师:一六得六,它表示1个6是6,我们可以根据这句口诀列出两道乘法算式,谁知道? (生答师板书乘法算式)

师:齐读一遍,一六得六,表示1个6是6,1×6=6,6×1=6。

2. 自主探索,理解乘法口诀的意义

师:我们用一条由6个三角形拼成的小鱼,验证了口诀“一六得六”,你能用这种方法

验证其它的口诀吗?现在,请你和同桌小朋友互相合作,选择一句你们喜欢的口诀,摆一摆小鱼,数一数三角形,并把你们的成果写在纸上!开始。

(1)同桌合作摆小鱼,理解乘法口诀的意义,填写表格

(2)汇报交流

师:谁来说说你们验证了哪句口诀?(引导学生说清楚,如:我们喜欢“二六十二”,我们摆了两条小鱼,课件出示两条小鱼,2个6是12,乘法算式是2×6=12或6×2 =12。同时板书乘法口诀。)

第二组时,学生说了喜欢的口诀,让其他的小朋友猜猜他们摆了几条小鱼,为什么?从而加深对一样的理解!

3. 课件出示第6题

4. 读读、记记、背背

(1)说记忆方法背口诀

师:我们今天学习了几的乘法口诀?会背了吗?一起来背一遍,(课件出示乘法口诀表)你是用什么好方法记住的?(学生说方法)

(2)对口令

①师生对口令②同桌对口令③指名对口令

三、拓展延伸,强化练习

1. 根据口诀写出两个乘法算式

五六三十二六十二四六二十四

算式:算式:算式:

师:根据乘法算式写口诀大家都会,那么根据乘法口诀写算式你会吗?

2. 摘苹果(黑板上贴上苹果树图片)

师:小朋友们今天学习得非常认真,为了奖励大家,老师有礼物要送给大家,不过有个

小小的要求,只有算对了才能摘到树上的苹果,谁想得到礼物?

3. 游戏:勇夺红旗

每组从后往前传写有题目的练习纸,每传到一人就做两道题目,哪组又对又快的做完,这组成员的每个人就可以得到一面红旗。

四、课堂小结,作业布置

师:小朋友们,对于6的乘法口诀,你还有什么不懂的地方吗?自己评价一下,这节课

你自己表现怎么样?你有哪些收获?