10 公仪休拒收礼物教案设计范例

《公仪休拒收礼物》教学设计

教学目标:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休说的话的含义。

3、能分角色朗读课文,演好课本剧。

教学重点、难点:

重点:学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品质。

难点:教育学生为人做官一身正气。理解公仪休说的话的含义。

教学准备:

道具:鲤鱼、官帽、胡须、扇子。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,在我们的语文课堂上演课本剧已深受小朋友的喜爱,如果不是在课堂上,而是在舞台上表演课本剧,那还叫课本剧吗?(板书:戏剧)

今天,我们学的课文和以前的不一样,而是一场戏剧,喜欢吗?现在老师手里就是这场戏剧的剧本,让我们一起来看看。对了,谁见过剧本吗?

出示:

剧本的特点:

(1)开头交代时间、地点、人物。

(2)方括号里交代布景及人物活动等。

(3)括号里交代说话时的语气、动作等。无需读出来,但朗读时要注意把它表现出来。

师述:这篇课文是个独幕剧,就是一个小型戏剧。里面人物不多,情节简单。(齐读课题;板书:独幕剧)

下面请同学自己读读剧本,边读边想:这个独幕剧讲了一个什么故事?二、自由读剧本

1、读后会自由说说剧本讲了一个什么故事?

2、出示词语,读词语。

公仪休鲁国宰相子明大夫管家拒绝

务必无可奈何不可思议违犯法纪恍然大悟

能用到出示的这些词语连起来说说这个故事吗?

三、学习剧本内容

师述:说的真不错,想演好可不容易啊!作为一个优秀的话剧演员,除了背好台词,还需要具有哪些素质?

现在请同学再好好地读读剧本,要边读边想,脑海中应该有一个情景,自己可以读一读,演一演,好吗?

1、再自由读剧本。

谁来告诉老师你想象到哪个情景给你留下了很深刻的印象,是谁说的话?

2、依次解读课文。

3、出示课文,指导朗读。

4、分角色朗读。

过渡:

同学们都很有表演才能,现在为满足我们班广大戏迷朋友的要求,“小天使”

话剧团给我们带来了精彩的节目。

四、课本剧表演

师述:我们同学都太棒了,也许在不久的将来,在座的同学说不准谁能功成名就,小有名气了,那时,你还会记得我们今天所学的“想吃鱼就自己去买,这样会一直有鱼吃的”这也是老师对你们的希望。

课堂实录:(片断)

师:谁来告诉老师“想吃鱼就自己去买,这样会一直有鱼吃的”这句话是什么意思?

生一:这句话的意思是等我们长大了,有成就了,别人来拍马屁,送鱼给我们都不能收,要吃就自己去买。

生二:老师,现在都不送鱼了,都送大闸蟹了,我舅舅就常有人送大闸蟹来,我也常到外婆家吃的。

师:要记住靠自己的劳动所得买来的鱼吃着放心,会有吃不完的鱼。

生三:老师,过年亲戚给的压岁钱能不能收?

师:当然,这是礼尚往来,别人给你,你家也会出给他们的,这是正常的亲情关系。

生四:老师,我们不能学会拍马屁,要靠自己的能力去实现自己的理想。也不能收别人送的鱼,那会要帮别人做事的。

师:对,希望同学们都能记住“想吃鱼就自己去买,那会有吃不完的鱼”。

教学反思

这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。我认为教学这篇课文要使学生掌握三点:一是学会课文是的生字词,能分角色朗读课文;二是了解独幕剧的特点,学会阅读剧本;三是能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点,其中特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。所以我的这堂课主要是完成以上教学目的而设计的,在上完课后我对这堂课也有点遣憾,那就是由于以上教学内容量很大,在时间的没能把握好,后面复习巩固的时间稍短了些这是因为我对于学生的一些问题没有考虑到位。我想在以后的教学更加充分的备好学生,我相信只要我不断的总结教学的得失,多写教后记,我的教学水平会不断提高。