习作4教案评析

习作4

一、课前谈话

1、课前咱们先来聊聊“说”。“说”这个词大家一定很熟悉吧,你知道哪些表示“说”的词?比一比,看谁说得多。

2、不同的说有不同的用法,大声地说可以用“喊”“叫”,着急的时候可以用“嚷”,生气的时候用“吼”,疑惑的时候用“问”等等。

3、今天这节课,我们就试着用上这些表示“说”的词来学写对话。(板书:学写对话)

二、作前指导

(一)认识对话

人和人之间一问一答,一来一往的进行交谈就是对话。今天,我们就来用这些词,写一篇对话。板书:学写对话

写对话时,人物说的话一定要用引号引起来。(板书:学用引号“”) (二)写好提示语

1、告诉读者这话是谁说的,怎么说的,这就叫“提示语”。提示语中可以加入说话人的动作、神态、表情、语气等,在适当的地方用上提示语,表达会更清楚,对话的情景也会更加生动精彩。(板书:写好提示语)复习提示语所处的位置不同,后面跟的标点符号也不同。(前用“:”中用“,”后用“。”)

三、写对话

1、看,这儿有一幅图,请你先仔细观察,图中的小兔子和兔妈妈在干什么?

(生交流)师提示:注意细节。可以抓住动作描述,如:它们在采蘑菇, (板书采蘑菇),小兔子正伸着手采草丛中的花蘑菇,兔妈妈在摇手。

2、放飞想象的翅膀,想一想,图中的小兔子和兔妈妈会说些什么?又会怎么说呢?同桌两个可以分角色演一演,一个做小兔子,一个当兔妈妈,如果有需要,可以站起来、动起来。

3、指名演一演,其他小观众注意仔细看他们的表情和动作,仔细听他们的对话。(根据时间,挑选1组较成功的例子,在学生表演的基础上,放大细节,师生配合演一演)

生评;师相机点评。

(提示:

小兔子高兴的样子:蹦蹦跳跳,喜上眉梢,迫不及待;

疑惑的样子:眨巴着眼睛,皱着眉头,摸摸脑袋……

被吓到的样子:目瞪口呆,吐吐舌头,拍拍胸脯,赶紧缩回手兔妈妈着急的样子:连连摇手,大声嚷;

语重心长的样子:摸着小兔子的头)

4、刚刚大家当了一回好演员,把对话的场景演绎得非常精彩。接下来,我们就来尝试做回小编剧,给这幅图编写几组有趣的对话,注意用上我们刚学的几个小窍门,还可以结合刚刚同学们的表演,把丰富的表情、动作、语气等加入到你的对话描写中去,别忘了,还可以用上课前交流的那些表示“说”的词,让你的对话更加丰富。

5、生写,师巡视。(提醒:不会写的字先注音,不要因为一个字打断了思路。)

6、生交流。(出示例文2好1不好,生评,师简单点评。)

点评预设:

1、冒号、引号在对话中使用是否正确。

2、小兔和兔妈妈有没有把话说清楚。

小兔看到眼前的蘑菇多么高兴啊,所以它迫不及待地招呼妈妈来摘。

为什么不能摘彩色蘑菇?彩色蘑菇有毒,不能光看表面。兔妈妈把原因说得很清楚。

3、提示语写得怎么样。渗透提示语位置的不同。

他的提示语中对小兔和兔妈妈的表情、神态、动作、语气等刻画得非常到位。“妈妈着急地嚷”,读一读,提示语放在前面和放在后面的区别。我们可以发现,人着急的时候,话是脱口而出的先闻其声,后见其人,提示语放在后面时着急的心情会更加强烈。

7、对照我们点评的3篇对话,你能试着改一改你写的吗?

8、师巡视,修改后二次展示。

板书:

学写对话

学用引号“”

写好提示语