11 美丽的地球教案评析

第30课时

11、美丽的地球

教材分析

本课介绍了地球的有关知识,使人们加深对地球的了解,阐明了“我们只有一个地球”的道理,激发人们对地球的热爱,增强爱护环境、保护地球的意识。

课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题,究竟应该做出什么样的回答”,引起人们对地球无限的兴趣,引出了对地球的介绍;接着,从地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转等方面,展开介绍;最后,得出结论:我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个,才能拥有美好的明天。

目的要求

1.自主学会本课生字,正确读写和理解词语。

2.默读课文,理解课文内容,认识地球的美丽和唯一,增强爱护环境、保护地球的意识。

3.体会解说词的准确、严谨。根据批读要求,边读边批。

教学重难点

1、引导学生在自主阅读的过程中认识美丽的地球,明白“我们只有一个地球”的道理。

2、在作者优美的描绘中,体会课文中蕴含的对地球的热爱之情。

教法学法

三疑三探

教学准备及手段

师生共同搜集有关地球的资料图片、投影

教学课时

二课时

第一课时

一、题目引入,知识铺垫(8’)

1、引入课文

说起地球,我们的心中就会涌起无限温暖的感情。今天就让我们一起走近美丽的地球。

2、师:同学们都爱看书,谁能谈谈我们对美丽的地球都有哪些认识?

生:自由谈。

3、【板题美丽的地球】

二、设疑(7’)

1、师:同学们对美丽的地球谈了自己的详细认识,很好。那么,看到课题,你有那些疑问?

生:《美丽的地球》为我们介绍了哪些知识?

生:《美丽的地球》在为我们介绍这些知识的同时,运用了哪些说明方法?

……

师:同学们积极动脑,提出了有价值的问题,接下来希望我们的学习更顺利。

2、自探提示:请同学们默读课文,边读边思考前边的问题,抓住文中的重点词句,读读,画画,把自己的体会批注在旁边。

3、学生自学,教师查看学情,注意关注特困生自学。

三、初读课文,了解主要内容(20’)

1、带着问题初读课文,要求读准字音,读通课文。

把课文快速地阅读两三遍,勾画出文中不认识的字和不理解的词,读通读顺。

指名逐段朗读课文,师生共同正音。

认读生字,找出生词,查字、词典理解生词(小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决);

标出段的序号,想一想课文大意。

2、抽读,检查读文和生字认识情况,相机指导。

出示小黑板(或卡片、课件等),检查生字、词认读与理解情况,抽读、齐读、赛读。

字音:沧栗陨

字形:蚀秤

词语:沧海一栗怦然心动云蒸霞蔚生机勃勃

3、指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子,可以让兴致勃勃余晖悻悻然情不自禁学生齐读或挑战读)

4、再读课文,提出疑问

(1)读1、2段,说说为什么人们对地球既熟悉又陌生?

(2)地球是人们唯一的家乡,但是人们对这颗行星又了解多少呢?让我们来认识这美丽的地球。

4、交流自己读书所了解的主要内容。(同桌或全班)

课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题,究竟应该做出什么样的回答”,引起人们对地球无限的兴趣,引出了对地球的介绍;接着,从地球的颜色、地球的年

龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转等方面，展开介绍；最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。

四、作业(5’)

1、抄写生字词。

沧海一栗 怦然心动 云蒸霞蔚 生机勃勃

2、读自己喜欢的句子。

第31课时

第二课时

一、回疑自探(10’) （一）温故导入、明确问题

这节课让我们继续学习《美丽的地球

》这一课。回忆一下上节课

（1）《美丽的地球》为我们介绍了哪些知识？

（2）《美丽的地球》在为我们介绍这些知识的同时，运用了哪些

说明方法？

1、出示自探提示：

默读课文边读边思考，画出有关的语句，并在你最感兴趣的那一

2

、学生自学，教师巡视指导，掌握学情留足时间，要特别关注学

二、解疑合探(20’)

（一）小组交流。

（二）班级交流。

1、课文从多方面介绍了地球。选自己喜欢的方面读一读。把自己

的感受写在旁边。（学生阅读、批写）集体交流。

2、教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等来写的。

3、课文运用了哪些说明方法，请举例说明。（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年”来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。)

4、总结全文

正是由于得天独厚的地球是唯一的,我们的地球无可替代。

三、质疑再探(5’)

1、请同学门回顾自己提出的问题是否解决.

2、通过本节的学习,你还有什么疑问?请大胆提出,师生共同解决。

预设:

文章最后一段和第一段有什么关系?

四、运用拓展(5’)

1、说说本节你的收获。(重点引导学生从写法,语言积累,内容等方面进行自主总结。)

2、自主编题。

请同学们回顾课文内容,出一两道题检测一下自己的学习情况。

(1)学生自编题教师查看学情。

(2)同桌俩相互解答试题,教师捕捉“典型题”在全班交流。

3、师编题。

板书设计

美丽的地球

地球颜色

教后记: