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《数花生》教学设计一、复旧导入:1、谁能数出这些数:1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 20......2、谁能接着往下数.(生数后师相机导入新课:继续学习数数.)二、推进新课:1、师拿出准备好的花生分给学生。2、让生用自己的方法数花生。(师
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- 2018-05-28 14:24:00
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数花生教学设计
未知
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关键词：数花生教学设计
正文
《数花生》教学设计
一、复旧导入:
1、谁能数出这些数:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
......
2、谁能接着往下数.(生数后师相机导入新课:继续学习数数.)
二、推进新课:
1、师拿出准备好的花生分给学生。
2、让生用自己的方法数花生。(师巡视指导)
3、汇报:李欣怡:我是一个一个数的
张彬杰:我是五个五个数的
杨逸凡:我是十个十个数的
......
4、教师小结:数数的方法有很多,我们为了快速,就要找一种简捷的方法吆。
5、下面我就出示几道题,你们来比赛一下。更好的熟悉一下数数的方法。
三、巩固练习:
1、一个一个地数,数出36个花生。
2、五十个五十个地数,数出80个花生。
你能接着往下说吗?
九十八十七十......
二十二三十二四十二......
3、在下面各数的后面连续数出五个数来。
4、二十三五十六七十七八十九九十五
5、圈一圈,数一数。(课件)
6、出示太阳和月亮图,引导生完成。
四、课堂小结:
这节课我们学习了什么内容?有什么收货?有什么问题吗?
五、作业:
完成练习册本课时的习题。
板书设计:
一个一个数
两个两个数
五个五个数
十个十个数
......
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关于本教案的常见问题
Q：数花生教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。