乘法的初步认识教案1

乘法的初步认识教学设计

教学目标:

1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,认识到加数相同的加法可以用乘法表示。

2、掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式中各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、口头表达力和认真倾听的学习习惯。

教学重点:

在情境中体会乘法运算的意义,认识乘法各部分名称。

教学难点

理解乘法的意义。

教学准备:

课件小棒20根

教学过程:

一、谈话引入。

师:同学们,平常喜欢去游乐场玩吗?生齐答。

师:今天这节课老师将带大家到数学王国的游乐园玩一玩,想去吗?

二、探索新知。

课件出示主题图

师:这是咱们数学王国的游乐园,多热闹啊!快看看都有哪些项目,你最喜欢什么项目?

(一)解决小飞机里人数问题。

1.收集信息、提出问题。

师:请你仔细观察这幅图,每架飞机上都有几个小朋友,有几架飞机?

师:谁能根据他找到的这两个信息提出一个数学问题呢?

培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯。

师:你会列出算式吗?

2、列式解答,发现特点。

师抽生回答,并板书3+3+3+3+3=15(人)

师:为什么要写5个3相加?

师小结:因为每架飞机里坐的都是3人,有5架飞机,所以我们就写成了5个3相加.

3、回顾解决问题的过程。

师:我们想想怎么解决飞机架数问题,我们先什么,再什么,最后什么。

引导学生答出先收集信息,再提出问题,最后分析列出加法算式。

教给学生学习方法,初步培养学生自学习惯。

师:就用这样的方法,我们来研究其它两个游乐项目。你可以在过山车、小火车里选择一个你最喜欢的游乐项目进行研究,先说说自己观察到了什么,再说说提出的问题是什么,然后把算式写在一号本上。

写字前培养书写好习惯。

师:三个一生:一尺、一拳、一寸。

(二)自主解决小火车里人数问题。

1、独立思考,抽生汇报。

师:观察到了什么信息?提出的问题是?算式?

培养学生把话说完整、认真倾听的习惯。

2、观察算式,发现特点。

师板书6+6+6+6=24(人)。

师:你们仔细观察算式发现了什么?

生答加数都是6.

师:为什么是4个6相加呢?

引导得出每节车厢6人,有4节车厢,所以4个6相加。.

(三)自主解决过山车人数问题。

1、抽生汇报,强化过程。

师:你能完整说说求出过山车人数的过程吗?

引导生答:先收集每节车厢有几人,有几节车厢;再提出问题;最后列式解答。2、观察算式,发现特点。

板书:2+2+2+2+2+2+2+2+2+=14(人)

师:为什么要写7个2相加呢?

生答。

(四)发现特点,提炼乘法意义。

师指向黑板

1.发现特点,引出乘法。

师:观察这三个算式,你发现他们有什么共同的特点吗?

生答加数相同。师板书:加数相同的加法。

培养学生观察能力

师:像7个2相加加数相同的加法你能用更简洁的乘法算式表示吗?

如有学生会请上台写出。

如无师直接说出。

师:数学家说,像这样加数相同的加法可以用这种形式表示:2×7=14。

它还可以写成这种形式:7×2=14。

2.认识乘号及读法。

师:×是乘号,师板书:乘号。读作:2乘7等于14.

3.自主改写乘法算式。

师:你们能根据刚才学到的方法把这两个加法算式改写成乘法算式吗?

提醒写字姿势,一尺一拳又一寸。

生独立完成,抽生回答。

师板书:3×5=15 5×3=15

4×6=24 6×4=24

4.总结改写乘法算式方法。

师:你们这么快就将加法算式改写成了乘法算式,有什么好办法吗?

师再指向三个算式引导学生观察回答。

师:我明白了,有几个几相加,就写成几乘几。3个4相加?就是3乘4。

师:那4个5相加?5个5相加?

5.比较发现,渗透简便。

师:请比较看看,他们都表示几个几相加?你们更喜欢写成哪种形式?为什么?

板书:比较简便

7.教学各部分名称。指认各部分名称。

过渡:我们刚才初步认识了乘法,知道了能用你们学到的这些知识解决生活中的问题吗?

三、解决生活中的实际问题、自学例二初步培养自学习惯

1、自己先说一说图上表示的意思培养学生说的习惯。

2、将算式写在一号本上。提醒写字姿势,一尺一拳又一寸。

3、汇报:5+5+5=15 3*5=15 5*3=15 反馈每个算式列式情况。

4、小结:解决这个问题,我们既可以用加法,也可以用乘法。但不管是3*5还是5*3,都表示几个几?突出用乘法比较简便。

组织教学:收书本,摆小棒。培养学生做事不拖拉,随手收放学具的习惯。四、拓展延伸(摆一摆)培养学生动手操作、认真思考的习惯。

1、摆出4个2 求一共用了多少根小棒怎样列式?

2、摆出6个2 求一共用了多少根小棒怎样列式?

3、摆出6个3

4、组织教学:收小棒

5、想一想:摆出10个3会用多少根小棒?

小结:三个算式都表示10个3.你们更愿意写成哪种形式?为什么?

五、总结

师:这节课你有收获吗?你学会了什么?培养学生学会总结,敢于发言的习惯。