用万或亿作单位表示数教学设计及说课稿

用万或亿作单位表示数

————西师大版小学数学四年级上册

教学内容:教材21页,以及相应的试一试、想一想,第23页课堂活动中的第1题。

教学目标:

1、学会把整数改写成用“万”作单位的数,学会把整亿数改写成用“亿”作单位的数。

2、培养学生的数感。

3、培养学生的类推、归纳能力。

4、体会数学与生活的联系

教学重、难点:改写的方法。

教具:多媒体课件。

教学过程:

一、猜谜语、引入课题

出示例1教学情景图,读下面两条信息

2。

1、我国地域辽阔,陆地面积约

2、我国人口众多,2008年人口总数约

教师:在本子上写出横线上的两个数,通过读和写你感觉这两个数有什么特点?

学生:数很长,且0特别多,既容易写错,也不方便。

为了读数、写数的方便,我们常用“万”或亿作单位来表示大数,今天我们一起来学习用“万”或“亿”作单位表示数。(板书课题:用“万”或“亿”作单位表示数)

二、探索新知

教学例1。

(1)探索改写的方法。

先让学生再读一读例1中的两个多位数。学生在读数的同时,老师作如下板书:

9600000=960万

1300000000=13亿

然后出现如下情境,指名读一读情境图中的一句话。

2006年我国肉类总产量达到80510000吨。

学生在读数的同时,老师继续板书80510000=8051万,然后让学生认真观察。

①、观察这三个数,等号右边的数与等号左边的数有什么相同点和不同点?(相同:等号两边的数的大小完全相同。不同:等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数,等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。)

②、讨论:怎样用“万”或“亿”作单位表示数?

③、说一说改写的方法。

组织学生进行全班交流,引导学生发现用万作单位表示整万的数只需要去掉万后面的四个“0”,并写上“万”字;用亿作单位表示整亿数,只需要去掉亿后面的八个“0”并写上“亿”字就可以了。(板书)

(2)尝试练习

①出示如下情境,让学生尝试解决问题。

太阳中心的温度大约是15000000℃。

15000000= 万

人的脑细胞约有14000000000个,用“亿”作单位表示是亿个。

学生完成尝试练习后,老师组织学生进行全班反馈,矫正。(回答时让学生说一说是怎么想的)

②出示下面练习题,让学生再次进行练习。

48900000= 7500000000=

说一说,怎样用“万”或“亿”作单位表示数?(强调:改写时,不要漏写了“万”或“亿”字)

三、课堂练习

1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。

30000 550000 4730000 2600000

2、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

1300000000 1400000000 372500000000

3、我当小医生

2500000=25万()360000=360万()

42300000000=4230亿()5300000=530()

四、能力拓展

你知道人体的秘密吗?读一读下面的数,并改写成用“万”或“亿”作单位的数。

一个人的头发约有80000至90000根,人的脑神经细胞约有120

00000000至14000000000个,一个60岁的人的心脏所通过的血液的总量大约是170000吨。

五、联系实际生活

说一说生活中哪些地方要用到万或亿作单位表示大数?

六、课堂小结

这节课你学习了哪些知识?你有什么收获?你认为用万或亿作单位表示数要注意什么?

板书设计

用万或亿作单位表示数

万去掉0 4个加“万”

亿去掉0 8个加“亿”