识字6 狮子 大象 老虎第二课时教案

《识字6》教学设计

雒容小学田梦思

第一课时

一、教学目标:

1.学会本课的狮、猩、猴、斑四个生字,了解12种动物的名称。

2.正确、流利地朗读课文,把文字符号转换成形象,感受到词串的意境美和韵律美。

3.在识字、朗读的过程中,培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点:

正确诵读韵文,规范书写生字。

三、教学准备:课件、词语卡片。

四、教学过程

课前活动:复习击掌诵读《识字2》

(一)情境导入,激发兴趣。

同学们,你们去过动物园吗?(去过)今天,老师要带你们去野生动物园参观,去认识更多的野生动物,大家一定很高兴吧!好,现在我们就出发吧。

(课件:出示野生动物图片)小朋友们,认识它们吗?请说出他们的名字!

(简介麋鹿、棕熊)麋鹿—又名“四不像”,是世界珍稀动物,属于鹿科。因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴,因此得名四不像,它喜欢吃青草和水草,善于游泳,是我们的好朋友。

棕熊—又叫灰熊。头大而圆,体形健硕,肩背隆起。行走缓慢,喜欢在白天单独行动。

(二)初读课文,感知生字。(自由读—提醒读—指名逐行读—小组开火车读—齐读韵文—分男女去掉拼音读—击掌读)

1.借助拼音自由读课文。

师:看来动物园里动物还真不少呢!这些动物呀,今天都来到了我们的课本,请同学们打开课本第72页,借助拼音自己读通课文,并用横线画出课文中的生字。

师:同学们读得很认真,在刚才读的过程中,你觉得哪些字的读音需要提醒大家的?

2.指名三、四位学生试说,教师注意学生的读音。(正音:注意“狮”是翘舌音,不要读成平舌音,“斑”是前鼻音,“猩”是后鼻音,“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字都要读轻声。)

(三)再读课文,词串识读。

1.师:同学们真能干,相信你们能把整篇韵文读正确了,下面老师想先请四位同学逐行读韵文。(指名逐行读)

2.师:这四位同学真棒!能把韵文读得既准确又响亮。咱们分小组来赛读。(小组读)

3.师:在大家的努力下,这列火车可是开得又平又稳呀。看了你们的表现,相信你们一定能把整篇韵文给读好了,那我们就一起来读读吧。(全班读)

4.师:我听出来了,小朋友们都会读这篇韵文了,那去掉拼音你们还认识它们吗?我们分男女生来比赛读,看谁读得更好。(分男女生赛读)

5.师:我们班的男生个个都很能干呀,女生也是巾帼不让须眉,读得特别好,下面老师想换个方法来读,把这篇小韵文读得更准确、更有感情。(击掌读)

(四)指导书写,规范字形。

听我们班的小朋友读书,可真是一种享受呀。可是,老师现在还有一个难题没有解决,希望得到我们班小朋友的帮助,你们愿意帮助我吗?这篇课文有几个特别难写的字,老师总是记不住,我们来一起想办法记住它们,好吗?

1.指导书写生字——斑。

(1)出示生字——斑。

(2)全班齐读,强调读准字音。

(3)识记字形,理解字义。

①指名学生说识记方法。(引导说出加一加、换一换的方法。)②师补充编儿歌的方法:古时候,这不叫王字旁,叫斜玉旁,当玉做部首时常省略点,表示玉中有斑点的意思。(双玉作旁省去点,纹在中间丝不见;玉中斑纹颜色杂,常常用它来表斑点。)

③出示写字小窍门:一个字里有相同的部件,写法不一样。字作偏旁时注意变笔。

④指导书写。师范写,生描红、临写。(强调写字姿势歌:师说头正生说身直、臂开、足安。)

2.指导书写生字——猴、狮、猩。

(1)出示猴、狮、猩字。问学生:谁发现了他们之间的共同点? (预设:都有反犬旁、都是左右结构)

(2)学习“猴”字。以讲故事的方式激发学生兴趣。

(3)联系生活。师:在生活中,你还在什么地方见过“猴”字吗?(出示图片)

(4)生活中真是处处有语文呀!只要我们留心观察,也能学好语文,那我们怎样写好这个“猴”字呢?

(5)我们一起来看看,请同学们看看这个“猴”字,想要写漂亮,你要注意这个“亻”的“丿”起笔要高,竖落在竖中线的左边。好,你们来说,我来写。(师范写,生书空。)

强调笔顺:猴的第一笔是…,生答…,第二笔是…,生答…,师补充“弯钩”上面的弯度偏大,下面的弯度偏小,写得直立一些,就像你们现在的坐姿一样,“丿”和“弯钩”相交。第三笔“撇”稍长,与弯钩相接。写“亻”的时候,刚才说过,要高一点,“丨”在竖中线的左边,右边短横压在横中线上。

(6)下面同学们拿出字卡找到“猴”字,描一个写一个。

(7)师:再看“狮、猩”,这两个字也是左右结构的字,它们都是左窄右宽,所以,“犭”要写得窄一些,为右边留出空间。请同学们在生字卡上找到“狮、猩”,描红一个写一个。

(8)评价。(抓“犭”字的结构评。指名学生评。)

(五)小结课堂

中国的汉子千千万,不是一两节课就能写好的,还得靠同学们平时勤加练习,课后就请同学们把这课的生字练好来,养成写字的好习惯。

板书设计:

识字6

加一加

识记方法换一换

编儿歌