8　武夷山和阿里山的传说板书设计

《武夷山和阿里山的传说》教学设计

教学目标:

1.了解何为民间故事.

2.体会花珊的美好品质.

3.学会复述故事。

教学重难点:学会复述故事.

教学准备:师:印发导学案、准备课件。生:完成导学案。

课时安排:1课时

教学过程:

一、看图猜故事,导入新课。

1、师:同学们,上课之前我们先来玩一个游戏,看图猜故事。(生看图猜故事:《巨人的花园》《夸父逐日》《亡羊补牢》《牛郎织女》)

2、师:每一个故事都被你们猜出来了,真棒!(PPT出示所有故事)聪明的你们有没有发现,这四个故事有什么区别?(生答,后明确:《巨人的花园》是童话,《夸父逐日》是神话,《亡羊补牢》是寓言,《牛郎织女》是民间故事)

3、师:关于民间故事,你课前知道多少?(生说一说课前查阅到的资料,并明确什么是民间故事:民间故事的作者是老百姓,传播方式是口口相传)

4、师:今天我们要去学习的就是一则民间故事(齐读课题)。

5、师出示地图,明确武夷山和阿里山的地理位置。

二、三言两语复述故事

根据提示复述故事。

1、师:《武夷山和阿里山传说》这个民间传说情节曲折生动,老师在读的时候,脑海不禁浮现了一幅幅画面。(PPT出示:苦练本领花珊除妖妖怪作害花姗辞母妖除山断母女相望)接下来,就请同学们默读全文,按照正确的顺序将这些情节排列出来,并找出故事发生的时间、地点、人物。(PPT出示默读任务)

2、生完成默读任务。

3、生根据情节提示概括性的复述故事。

二、生动具体地讲故事

1、师:刚才我们将这个故事的大致内容描述了出来,但同学们,这样讲故事别人愿意听吗?(生答)

2、师:那怎样讲故事别人才愿意听呢?(生交流,明确)。

3、我们学得这个民间故事,你觉得最精彩的应该是哪一个部分?(生:花珊除妖)现在,就让我们一起来讲讲最精彩的这部分。

4、指名讲故事,师生评价。

三、添油加醋讲故事

1、其实,故事可以讲得更精彩些。想知道方法吗?(生答)民间故事的传播方式是口口相传,所以在传播的过程中会被不断加工创作,因此民间故事也有了不同版本。今天,我们也来创作属于我们班的版本。花珊除妖这个情节相信经过你的添油加醋一定会更精彩。

2、同桌互相讲故事。

3、指名讲故事,师生评价。

四、感受花珊美好的品质。

1、师:同学们讲的真精彩,从刚才这一节的故事中,你体会到了花珊是个什么样的姑娘?(生答,并明确:勇敢、机智)

2、师:这篇故事中也有一句概括介绍了花珊是个怎样的姑娘,你能找出来吗?(生回答,并明确)

3、PPT出示:花姗十九岁,美丽、聪明又勇敢。(生齐读句子)

4、PPT出示另一个版本关于花珊美貌的描写:花姗十九岁,是个美丽、聪明而又勇敢的姑娘。说起花姗的美丽来,最娇艳的花儿见到她,也羞得低下头去。

5、指名读句子,感受花珊的外表美。

6、师过渡:其实花珊的美不仅体现在她的外表,更体现在她身上有着许多美好的品质。

7、研读句子,感受花珊的美好品质。

(1)、经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。

a指名读该句,说说自己的感受。

b补充资料,再次感受花珊的不怕苦不怕累、坚持不懈:她先在村头的一块大岩石下练习射箭,每天迎着朝霞离开家门,顶着满天的星星才回到家中。她练啊练啊,手臂练痛了,练肿了,手上起了一颗颗血泡,血泡消下去后,又结起一层厚厚的老茧,强劲的弓,也不知道

拉断了多少把。她一连练了九九八十一天,终于练出一手高超的射箭本领。她的箭射得又准又狠:要说准,天上高高飞行的雁群,她要射哪一只,就能弓响雁落;要说狠,箭头能从石头的另一边钻出来。

紧接着她又练***刀的武艺,又是一连九九八十一天,练成了一手好刀法。村头有一棵两臂合抱粗的大树,她一刀砍去,就断成了两截。

c师总结,引读句子:花姗十九岁,美丽、聪明又勇敢。

(2)一天,花珊告别妈妈,要上山去除妖了。妈妈拉着她的手,说:“女儿啊,妈不拦你,可是千万要小心啊!你除掉了妖怪,就赶快回家。”花珊姑娘也含着泪说:“妈妈放心,我除了妖怪,马上就回来,永远和妈妈生活在一起。”说着便离开了家。

a指名读句子,感受花珊的舍己为人。

b齐读句子。

c师总结,引读句子:花姗十九岁,美丽、聪明又勇敢。

五、拓展延伸:

推荐四大民间故事:《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》